大学英语生态课堂建立的路径探索

李欢

摘要：生态文明教育在大学教育过程中起着重要作用。生态文明建设不仅仅是为了符合新常态下人们生活环境的长久发展，这也是对于大学英语课堂环境的一种净化。本文根据生态文明建设这一环境理念进行深度的挖掘，从而构建一个大学生生态文明课堂。

关键词：英语课堂，生态文明，生态课堂的建议，探索发展

一、上英语生态课堂的建立方案

（一）多样化的教育形式

在生态课堂上，改变了原先大班的教学模式，重新形成了一种小组合作的学习方法，可以让学生们自由组合，培养学生团结协作的能力，同时教室在这个过程中是负责引导和开发学生的思维。在这样的学习方法下，学生可以放松学习压力，营造一个和谐愉快的氛围，同时师生之间还可以进行交流沟通，培养师生关系，这样多层次多样化的学习方法，可以在不同层面激发学生的学习思维，促进教学活动的多样化。

（二）英语情景学习

增加英语学习中的实践小课堂，在学生们的课程学习中，设立假设性的英语场景，让学生在情景表演中进行英语学习，同时可以培养学生的英语语言表达能力，也可以在情景模拟中开拓学生的思维，通过一个个故事型的英语教学，锻炼学生可以通过普通的语言来表达自己内心的情感。这种方法可以说是将课堂开展成为了一个故事会，极大的吸引了学生的兴趣。

例如：英语课上学习中外名胜古迹时，可以让学生在课前进行准备，学生可以提供自己喜欢么地方，然后还可以通过PPT来进行自我介绍，这种学生讲解方式的上课模式，在多方面对学生的能力进行了提升，通过PPT的整理运用培养学生资料查找整合能力，通过对于PPT的演讲锻炼学生的语言表达能力，又在日常中督促了学生学习课本知识点。最终同学间交换自己的意见，老师总结发言，让学生能够更深刻的记住对于名胜古迹的知识点学习。通过学生的自主学习还培养了学生对于课本知识的理解，同时还将英语知识带到了学生学习的各个方面。

（三）生态化建设加入现代信息技术

在大学生英语生态化课堂的建设，过程中，要加入现代化的元素，利用现代化的科技摆脱传统教学在教学过程中的不足。教师可以通过对于现代科技的运用，将教学知识通过现代的科技技术展现在学生面前，让学生可以从听觉视觉等不同方面感受到知识的魅力，从而产生学习兴趣。鼓励学生对校园网络平台的运用，让学生能够在课余的休息时间进行课前复习课后订正，这样既节省了时间又有效的提高了学生的学习效率。

（四）多元化评价体系

新的教学课堂模式出来后，我们对于学生的评价标准也提出了新要求，改变了原先只对学生学习结果的评价，现在更加重视学生的学习过程，注重在这个过程中学生所反映出来的情感和态度。观察他们在学习过程中使用的策略，以及思维方式，评价他们的进步效果，和帮助他们树立学习方面的自信心，让他们能够真正体验到学习道路上通过自己的努力，所验证到的成功和进步。生态文明课堂的改革，注重学生的全面发展。每个学生的学习接受能力有限，教师应该深入了解学生，即使的判断学生在学习过程中存在的不足，并根据不同的学习程度给予不同层次的教育改正。引导学生找回在学习方面的自信心，让他们树立自己学习的目标追求更高的学习成绩。传统的教学评价模式已经无法适应生态化课堂，因为它过于单一并且缺乏客观性。建设生态化的英语课堂过程中教师可以利用适度的表扬形式来激励和调动课堂的学习气氛。教师要时刻关注学生的学习需求，大学生需要的时候给予帮助。教师教学讲究适度的原则，速度的表扬，不过分不浮夸，适度的惩罚，不严厉但有效。简单来说，教师恰当的表扬，可以激发学生的学习兴趣，是如果能够在学生做出优秀成绩时抓住学生的内在心理对学生进行表扬，这样也是一种有效的促进学生学习的方法。另一方面委婉地对学生进行教育，每个学生在学习过程中总会出现一些错误，这时候就需要教师能够对学生进行开导，学生走出错误的阴影，更好地完成学习。实行课堂评价的最终目的，是能够让学生在不同情况下客观的认识自己的错误并改正，其中对于学习情况好的表扬是其次的。因此，教师承担的不仅仅是对学生们进行客观的评价，还应该构建多元化的立体评价机制，从多角度的评价教育学生，激发学生的内外潜能。生态化课堂的评价，是教师能够及时的对学生目前所发生的错误进行提出，让学生能够及时的进行纠正，从而达到更高效的教学水平。

归根结底，课堂教学评价还是比较民主的评价形式，主要是培养学生的个人主义情怀，客观地对学生进行评价，发现每一个学生的不同特长，尊重学生之间的个性发展，认真对待它们，每一种不同形式的内在需求，并且帮助他们能够看清自己的发展道路，培养他们朝着更加美好的方向努力。

（五）丰富課外活动

为了提高学生对于英语知识的热爱，教师可以在大学英语生态课堂的建设中，增加课外活动，课外生活学习中提高学生对于英语的运用率，让学生可以在活动中不由自主地运用英语进行交流，也在潜移默化中，淡化学生对于英语这门语言的排斥性。

例如：教师可以组织本班的学生与校内一些热爱英语的学生共同举办英语学习角，英语演讲比赛等一些关于英语的课文活动。再通过这些活动的过程中，增强学生与学生之间的交流，培养他们在生活中对于课堂知识的运用，还可以在活动中增强师生关系，从而可以更加高效的完成教学内容，让学生们能够在课外活动实践中进行对课堂知识的检验，不断的丰富学生的知识运用技能，培养学生的爱好兴趣，开发学生的创新思维。

二、结语

人类对于生态文明的建设是人类生产生活发展的又一新境界。人类的发展文明史上，是不断进步的，终身教育终身学习已经成为人类生产生活的一部分。英语老师想要探索更高的英语课堂教育知识，就应该建立一个新的教学路径，完善英语教学课堂内容，融入多元化的现代发展模式，保证英语教学的可持续性发展，创新性发展。作为新时代，英语教学模式课堂改革的目标，是可以在课堂学习中让学生找到自己的主体地位，使英语课堂学习变得更加活跃。

参考文献：

[1]李思宏.浅析英语教学中存在的主要问题及对策[J].英语广场.2018（10）.

[2]沈香岑.论提高大学生英语阅读能力的策略研究[J].英语广场.2018（10）.