以就业为导向的社会工作专业教学研究

时阳阳

摘要：大学生就业难一直以来都是备受社会关注的大问题，以就业为导向是高等学校教育发展的必然选择，社会工作专业是实践性极强的一门应用性学科，社会工作专业的毕业生能否在社会当中成功就业并取得长远发展，主要看其是否能够适应社会，是否具备工作岗位的要求。因此，以就业为导向培养更符合社会发展需求的社会工作专业学生，才能更好的服务社会经济的发展，解决社会问题，维护社会稳定。

关键词：就业;社会工作;教学研究

高校社会工作专业学生是社会工作人才的后备军，社会工作“助人自助”的本质决定了社会工作专业毕业生应具备分析和解决问题的能力，而非只是熟悉理论知晓技巧，因此，以就业为导向开展社会工作专业教学，必须联系生活实践、强调互动，多开展案例教学，重视挖掘学习者的潜力，才能让此专业的学生在互动过程中内化知识，适应就业。

一、以就业为导向，引导学生树立明确的职业规划

高校实行以就业为导向的人才培养模式需要专业老师引导学生入校之后进行明确的职业规划。一般来说，职业生涯规划老师在建议社会工作专业大学生树立正确的职业生涯规划应从两个方面考虑：首先，让大学生充分了解本专业毕业生近几年在社会当中的就业形势，认识到当前社会就业形势普遍复杂而严峻，了解社会工作者在实际工作岗位中需要掌握哪些理论知识结构、熟练哪些操作实践技能，意识到自己应注重哪方面的锻炼和努力，增强自己在激烈的同行市场竞争中的就业能力;第二，引导大学生树立正确的就业心态，使学生深刻认识到要掌握扎实的理论基础和专业的社会实践技能才能充分把握社会工作专业的内涵，应让学生在大学的学习中认真学习和理解理论知识、积极参与各种社会实践活动，对自身有合理的定位，不好高骛远，自觉提升自身的就业能力。

二、以就业为导向，开展新的教学模式

随着时代的变化，高校教学也应与时俱进，坚持以就业为基础导向、产学相互结合的指导思想，不断改革创新并优化社会工作教学模式，大胆采用情境教学法、实践教学法、案例教学法等一系列符合专业特点的教学方式，突破传统的教学模式。

情境教学法指的是为实现教学目标，加深对理论知识的理解和记忆，为学生烘托创造一个和教学内容相互适应的情境，带动学生的情感体验从而使其自觉主动的学习。情境教学法新颖有创意，将此种教学模式引入高校社会工作专业的教学中可以有效缓解现阶段学校普遍注重理论教学、轻视实践操作的局面。

实践教学法是现阶段理论教学的重要补充，也是一种将理论知识与实践应用互相结合的一种教学模式。实践教学法将教室设在企业、医院、社工机构、养老院、模拟实验室等地，让同学们在真实的环境中体验学习专业社会工作知识，不仅使学生了解岗位需求，锻炼学生对岗位的适应能力，更锻炼了学生的实际操作能力。例如在对社会工作专业中青少年社会工作、老年社会工作、医务社会工作、企业社会工作这些内容进行讲解时，就可以在学生熟悉的场所展开教学，将晦涩难懂的理论知识形象丰富的展示给学生，引导学生学以致用。

案例教学法是从美国传来的，开始于上个世纪初，意思是教师可以选取典型案例，针对教学课程内容引导学生开展课堂讨论，让学生运用自己掌握的理论知识对案例进行分析点评总结，最后对学生的分析过程、讨论情况和方案总结给予科学的评价，此种教学方法不仅锻炼了学生的思维发散能力，更对教师提出了更高的要求，寓教于乐将更多的专业理论知识传授给学生。

三、以就业为导向，提升毕业生贴近社会需求的能力

从前高校社会工作专业的人才培养目标与就业市场需求存在一定的偏差，这就造成了高校培养的人才与社会需求不符，造成高等教育事业不能与时俱进。对社会工作专业学生的培养应以就业为导向，立足政府民政部门、社工机构对其的岗位要求，保障大学生能力能够适应市场需求。为此，应鼓励在校学生积极参加“社工技能大赛”，鞭策毕业学生根据自身情况努力考取社会工作职业资格初级证书及中级证书，只有这样才能有力改变学生就业能力难以适应社会岗位需求的现象。通过参加大赛和考取证书，有助于激发学生主动学习的热情，缩短学生适应岗位的时间，促使学生主动掌握就业中所必备的专业技能和技术证书，降低工作单位的用人成本，为自己顺利就业增添一份砝码。

四、以就业为导向，建设可持续发展的师资队伍

培养高素质的社会工作专业人才，提高人才培养质量，离不开师资队伍的建设，应对教师队伍结构进行调整，使教师向双师型模式发展。具体措施为：

1.鼓励教师提升自身的学历层次，通过教师自身的努力，使社会工作师资队伍的整体学历层次不断提升，从而促进学术水平的提升。

2.在教师提升自身学历层次的同时，积极培养年轻教师的教学能力，使师资队伍教学水平过硬，从而提升教学质量。

3.促进教师队伍向双师型模式发展，可以在日常工作过程中鼓励教师与一线社工机构多沟通联系，深入社工机构顶岗实习，掌握具体的工作内容，分析工作中遇到的各种情况和解决方法。还可以聘请社工机构有经验的工作人员来学校进行教学，教师可以随堂听课学习，以此提升自身的教学能力。

五、结语

随着社会的进步，社会在各个方面对社会工作者的需求量日益增长。但学校的专业教学与实际的社工行业需要存在一定的差异，不能很好的衔接，导致存在社会需求量大，但毕业生就业难的情况出现。只有大力加强社工专业师资队伍的建设，打造一支理论教学与实践应用双肩挑的双师型教学队伍，打造专业的品牌，提高校在社会和行业的影响力，以就业为导向的原则，不断创新教学手段和优化人才培养模式，才能提升毕业生的综合素质以及就业竞争力。

參考文献：

[1]刘洋.《应用科技大学社会工作专业应用型人才培养模式的实践与探索——以黄河科技学院为例》.《法治与社会》.2018.6（下）.

[2]王莹，刘华.社会工作专业应用型人才实践教学的探索与实践.新课程研究（中旬刊）.2018（2）.

[3]邓琼飞.《大学生创新创业教育融入专业教学的思考——以社会工作专业为例》.山东农业工程学院学报.2018.09.