高职语文教学中德育的渗透方式分析

彭星

摘要：无论是在哪个教学时期，语文课程都属于基础教育，其会对学生的综合能力以及全面发展产生影响，可提升整个国民的素质，强化民族内涵。高职院校语文课程的实际教学中，教师不但要向学生传播语文知识，更要渗透德育教育。由于语文课程有较强的工具性和人文性，把德育教育渗透到高职语文课程的实际教学中，能更好地实现高职教学目标，为社会输送合格的人才。本文针对高职院校语文课程实际教学中渗透德育教育发方式进行论述。

关鍵词：高职;语文课程;实际教学中;德育教育;渗透方式

高职院校中的语文教学就是引导学生学习汉语言的教学活动。语文课程的实际教学无论在哪一个教学时期，都具有极强的基础性，对于学生来讲其是极为关键的。语文课程的实际教学实现德育教育的关键途径，是每个专业学生都要学习的课程。在高职院校语文教学中渗透德育教育，切实提高学生的品德修养，对养成现代社会苏姚的技术人才来讲具有深远的意义。

一、深挖教学素材，彰显鲜明的对比

现代是信息大爆炸的年代，在整个社会创建优良的文化氛围是极为关键的，会影响到社会的文明、创新发展与现代化建设进程，而学校是极为关键的传播场所，倡导什么，抵触什么，主题一定要有鲜明的对比，随着科学技术的日新月异，知识信息迅速膨胀发展，新的的理念、思想等绿箭不限，其中也存在很多落后、消极的思想。高职也不是真正的净土，高职学生也会被这样的思想所影响。因此，高职院校的执教人员，特别是语文教师，一定要在实际教学中明辨是非，指导学生坚决氐池腐朽的思想意识，接受并培养积极的思想观念，树立正确的三观意识。

高职院校所使用的语文教材中有很多关联德育教育的素材内容，语文教师在实际教学中要为学生分析这些素材，在思想道德层面上熏陶学生。例如，教材当中的《欢乐飘扬在中国上空》是一篇新闻稿件，可是其把几代中国人民的梦想描述的活灵活现，将梦想实现的那种兴奋之情表露无遗，可切实养成高职学生的爱国主义精神;《雨中登泰山》一文当中详尽描述了作者在雨中攀登泰山的境况，表达了作者喜爱祖国大好河山的豁达情怀，让学生心灵上与之产生共鸣;学生也能在鲁迅先生创作的《中国人失掉自信力了吗》一文中感知到作者自身强烈的爱国主义情怀与民族自尊心，建立起为复兴民族大业而努力读书的远大理想。作为语文教师一定要利用这些渗透德育教学素材的内容来教育学生，提高高职学生的道德修养。

二、及时创新教学方式，彰显其实用性

现代社会需要大量有创新意识与创新能力的实用型人才，高职就是培育现代社会所需生产、管理、服务前线的高素质、高学历的复合型人才，要求其一定要具备良好的创新意识与能力。倘若在高职教学中还只是沿用传统教学模式进行德育教育，这种枯燥而无味的教学方式会扼杀了学生的创新意识与能力，更会让学生抵触心理更强。高职院校德育教育过程当中一定要重视对教学方式的创新，要使用新型教学方式把课内外有机地整合起来，以潜移默化的形式对学生开展德育教育。

高职院校语文课程的实际教学中有很多优美的文学作品，其中包含深刻的思想意识，例如：《荷塘月色》、《再别康桥》、《故都的秋》等等，这些文章都能影响学生的道德情操。教师课让学生熟读、背记这些文章，之后组织召开朗读比赛，引导学生进行情感朗读，使学生能感知汉语言的优美，为自己是一个中国人而感到自豪。也可组织学生去参观著名的文化古迹，引导学生基于已经学习到的语文知识来阐释自己对祖国大美和善的热爱，体会祖国悠久的文化历史，使学生自身的情感、灵魂等都能被大自然所净化。

高职学生正处在花样年华当中，在整个成长当中一定会遭遇到挫折与困难，要及时对其进行有效的引导，指引学生走出困境，把精力放在学习上，这对于教师来讲是责无旁贷的。教师可以使用语文教材中的话题来组织学生展开辩论竞赛，例如：早恋的利弊，把这种敏感的话题放在竞赛中金子那个分析论述，能让学生更为全面地认知到人类感情的本质。

三、结合生活现实，更有针对性地进行施教

德育教育是一项长期而艰巨的工程，其无法一气呵成，也不能立竿见影，其要求教师一定要付出足够的实践与精力，可是最为关键的是要依据学生的现实情况进行施教。高职学生的身心处在快速发展的时期，思想虽然非常活跃，可是还没有完全定型，在这个时候进行正确的引导会让学生终生受益。每个学生的家庭、生活环境都不一样，其形成的心理特征也是各不相同的。对其进行道德教育的时候，不是一篇文章就能产生效果的，重点还是要综合学生的现实生活，有针对性地进行施教。通常高中学生都来自于全国各地，在学校中住宿，因此一定会思念家乡和亲人，作为语文教师可鼓励学生为家人写书信，虽然现代有各种通讯工具能够与家人实现沟通，可是一封满载思乡之情的家属能激发学生的爱乡情怀。

四、结束语

总而言之，在高职院校语文课程的实际教学中渗透德育教育是极为关键的，着是一个潜移默化的过程，道德教育是一项长期的工程，重点就是要使学生在无形当中感知情感熏陶，提高学生的思想境界。高职院校语文课程的是偶记教学中渗透德育教育的空间多如牛毛，教师只要有针对性地进行挖掘，就能实现提升教学有效性的目的。提升了学生的道德品质，就是为学生造福，对于社会以及教育事业来讲都是非常必要而关键的。

参考文献：

[1]周馨璐.道德教育在高职语文教学中的渗透探析[J].考试周刊，2013（82）：21-22.

[2]崔敏.高职语文教学中的德育研究[J].成才之路，2014（34）：25-25.