工商管理专业案例教学困境及制约因素分析

程高飞

摘要：随着我国教育的不断发展，人们对教育的重视程度也与日俱增，为了能为社会输送更多优秀的人才，教师应当在教育过程中不断改进教育方式。工商管理专业作为一门热门专业，受到了人们强烈的关注。本文将对工商管理专业案例教学困境及制约因素展开进一步探讨。

关键词：工商管理;教学;困境;制约;因素;分析

随着我国经济水平的高速发展，社会的人才缺口也越来越大，为了进一步推动经济发展，我国院校应当响应社会需求，培养出更多具备专业知识水平与实践能力的综合性人才。工商管理专业作为当下的热门专业，能够为我国企业输送具有商业管理能力的经济性人才。随着时代的发展，工商管理专业自开设以来也衍生了许多不同的教学模式，其中，案例教学法是最为常见的教学方法，同时它也是最为重要的一种教学方法。然而在实际工作中，案例教学法在展开过程中还存在着诸多问题，想要改善案例教学法的现状，需要我国教师与学生不断努力[1]。

一、案例教学法

案例教学法的含义即教师在课堂上引入实际案例，使学生在掌握基本理论知识的基础上更进一步了解教学内容的教学方式。案例教学法自推出以来，就在我国各个院校得到了广泛的应用，通过合理应用案例教学法，不仅能够让学生将自己的理论知识应用到实际中，提高实践能力，还能够充分调动学生的学习积极性和学习主动性，提高学生的学习兴趣。案例教学法的优势使得越来越多的教师将案例教学法应用在课堂中，然而在工商管理专业中，案例教学法的应用却出现了诸多问题，例如实际案例的不足、学生能力的缺失等等，这些问题都使得案例教学法在课堂中的应用陷入了困境，因此，为了实现促进学生全面发展的教学目标，教师应当对教学方式进行适当的调整[2]。

二、工商管理专业案例教学的困境及制约因素

案例教学法的合理应用能显著提高教学质量，然而由于多种因素的限制，想要充分发挥案例教学法的效用，还需要我国教师进行很长一段时间的探索。当前在工商管理专业中实施案例教学所面临的困境简单来讲可以划分为三种，分别是教师的教学困境、学生的学习困境与案例的资源困境。案例教学法作为一种教学手段，被广泛应用于课堂中，然而在实际工作中，教师常常会遇到教学上的困境，即无法合理分配时间。教师为了更好的传授给学生知识，往往会在课堂开始前设计教案，在教案的安排上，理论学习时间与案例学习时间的分配常常让教师左右为难。由于案例教学法的案例均来自于实际生活，当教师采用案例教学法来进行授课时，学生往往难以对案例进行理解分析，一方面是由于学生对教学内容未能理解透彻，而另一方面则是由于学生缺乏一定的生活经验。在案例教学中，案例是最重要的组成部分之一，教师想要采用案例教学法的方式开展教学工作，那么就必须搜集足够且贴合教学内容的案例，然而在实际工作中，案例的搜集往往较为困难，这也就使得案例教学法实施起来較为困难[3]。

三、突破工商管理专业案例教学制约因素的途径

案例教学法是一种较受推崇的教学方式，它之所以产生了上述所说的种种实施困境，是由多种因素的叠加所导致的，这些因素具体来说又可以归类为两种，即内部因素与外部因素。想要突破当前的困境，院校结合实际情况，并且改进相关的规章制度，不断提高教师的专业素质[4]。

当前我国社会正处于飞速发展的时期，越来越多的企业浮现在了市场中，并且在激烈的市场中展开争夺，由于工商管理专业的最终目标是为我国企业输送具有商业头脑和商业管理能力的优秀人才，因此，学校可以通过与这些企业展开合作的形式，让学生到实际上去了解教学内容。当前我国大部分工商管理专业教师在实施案例教学的时候，都是以多媒体信息技术的方式来为学生进行案例讲解，然而这样的方式缺乏真实感，通过将校企合作，能够有效增加案例真实感，进一步提高学生的专业素质。除了在社会进行实践活动外，院校还应当加强学习的基础设施建设，引入相应的基础设施。经调查发现，我国院校在多媒体教学工具上的资金投入较少，教师在授课过程中常常会出现教学工具不足的情况，这就使得案例教学法难以开展。部分院校的教学管理制度与学校规章制度也制约了案例教学法的实施，由于案例教学法需要教师对教学内容作出合理的划分，确保学生的理论知识学习时长，因此院校可以根据专业情况的不同，开设弹性时长，确保教师能够合理分配理论教学与案例教学。除去这些外在因素，学生与教师作为案例教学法的参与者，也对案例教学法的实施构成了制约。部分教师过于注重理论教学，从而忽视了案例教学，这就使得学生难以提高实践能力。部分学生在进行了长时间的“填鸭式”教育后，一时之间也难以适应案例教学法，他们面对案例教学法时积极性较低，也不利于教师工作的展开。针对教师和学生的情况，院校应当更新他们的观念，向他们灌输案例教学的重要性[5]。

四、结束语

教师通过合理应用案例教学，能够有效提高教学质量，然而在实际工作中出现了这些问题，还需要教师与学校花费很长一段时间去克服。

参考文献：

[1]冀慧君.分析工商管理案例作用及知识转换情况[J].现代职业教育，2016（33）：42-43.

[2]杨少卿，鲁琪，孙秋爽等.浅析案例体验式教学法在高校工商管理专业教学中的应用[J].人间，2016，211（16）：146-146.

[3]靳玉乐，向眉.论案例教学价值取向的变革*--基于对工商管理案例教学的分析[J].西南大学学报（社会科学版），2015（1）：93-98.

[4]张爱琴，刘东霞，宿丽霞等.基于案例教学的翻转课堂教学模式设计与应用研究—以"工商管理案例分析"课程为例[J].工业和信息化教育，2017（1）：58-63.

[5]王蕾.案例教学在高校工商管理专业教学中的应用思考[J].劳动保障世界，2017（15）：57，65.