提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径

摘要：合唱音域宽广、音色丰富，在小学音乐课堂上开展合唱教学，不仅有利于激发学生的音乐细胞，还有利于挖掘学生合唱表演潜能，增强学生演唱的自信心。本文简要探讨了提高小學音乐课堂合唱教学的有效性。

关键词：小学音乐课堂；合唱教学；有效性

素质教育背景下，小学音乐教学显得越来越重要。对于小学音乐教学工作来说，教师不仅要注重学生音乐水平的提高，还要增强学生音乐表现力，促进学生的全面发展。作为音乐教学重要方式之一，课堂合唱教学有着独特的作用，合唱音色丰富、音域宽广，提高小学音乐课堂合唱教学有效性，更有利于最大限度挖掘学生潜能，促进学生对音乐课堂产生兴趣，以有效实现小学音乐课堂合唱教学目标。

一、 小学音乐课堂合唱教学现状

1. 对合唱教学的认识不足，教师不愿教授合唱歌曲

小学音乐课堂合唱教学，是小学音乐教育的重要组成部分，然而，受传统教育理念的影响，一些教师对合唱教学认识不足，不能够在音乐课堂中高度重视合唱教学，进而影响到合唱教学效果。在小学音乐课堂合唱教学中，教师教授是否积极非常关键。合唱教学不仅对学生的音乐素养有一定的要求，对教师的教学能力也有很高的要求，因此，在小学音乐课堂教学中，一些教师会主动放弃合唱教学。受传统应试教育思想的影响，教师在教学过程中，只注重知识的传授，教学理念保守陈旧，仍然停留在应试教育阶段，所以，小学音乐课堂自然被忽略。合唱教学难度较大，对学生音乐素养要求较高，同时，也需要教师接受过专业的音乐训练，所以，小学音乐教师常常不愿教授合唱歌曲。

2. 合唱教学方法单一，难以调动学生学习积极性

在小学音乐课堂教学中，合唱教学方法单一现象比较严重，要提高合唱教学的针对性，教师不仅要传授给学生气息控制方法，还要传授学生如何掌握音准，学会在演唱过程中不同声部配合，这样，才更有利于增强合唱教学的针对性，激发学生合唱兴趣，达到预期的教学目的。然而，当前多数小学合唱教学，一些教师还是采用传统的“填鸭式”的教学方法，带领学生反复合唱某一首，同时，向学生灌输相关合唱教学音乐知识，使学生能够快速地掌握音符、节拍等。然而，此种教学方法，无法调动学生的积极性，学生在合唱教学中学习主动性不高，合唱教学难以取得预期效果。

3. 合唱训练枯燥无味，学生学习合唱有畏难情绪

我们都知道，合唱训练对学生素质要求较高，学生不仅要唱对每个音阶，还要掌握不同声部配合方法，在小学音乐课堂合唱教学中，合唱训练枯燥无味，导致一些学生对合唱学习存在畏难情绪，在小学音乐课堂合唱教学中，学生要反复合唱训练每一首歌曲，久而久之，学生就会产生枯燥无味畏难情绪。因此在教学过程中，教师要正确面对合唱教学中的困难，通过采用有效的教学模式，激发学生学习兴趣，以排除学生畏难心理，提高合唱教学的有效性。

二、 提高小学音乐课堂合唱教学有效性策略

1. 培养学生合唱音乐兴趣，激发学生学习合唱音乐的热情

“兴趣是最好的老师”。在小学音乐课堂合唱教学中，教师要注重学生兴趣的培养，从鉴赏合唱音乐出发，培养学生的学习动力。相对于独唱歌曲，合唱歌曲对学生音乐素质要求较高，因为合唱歌曲的旋律更为复杂。在这种情况下，必须注意培养学生的兴趣，使学生不仅掌握合唱的相关知识，更要掌握合唱技巧，激发学生学习合唱音乐的热情。在小学音乐课堂教学中，首先，要培养学生对合唱歌曲的欣赏能力，从鉴赏合唱音乐出发，与学生共同分析唱法和技巧，同时，在小学音乐教学中，教师还要根据学生的接受水平，有针对性的播放音乐合唱作品，使学生在合唱过程中，有效调整自身唱法的不足，融汇唱法和技巧，保证学生在充分掌握合唱唱法基础上，不断提升合唱水平。例如：在小学音乐课堂合唱教学中，为了激发学生对合唱音乐的兴趣，提高学生学习的自信心，笔者选择了一首节奏比较轻快的合唱歌曲《欢乐颂》，这首歌曲学习难度比较小，容易增强学生学习的欲望，使学生对合唱歌曲产生学习兴趣。首先，笔者引导学生聆听这首歌，由于这首歌节奏相对简单，一些学生听一遍就可以跟着唱，这对于合唱格局的形成，增强学生对合唱歌曲的兴趣具有非常重要的作用。

2. 进一步优化教学方法，提高音乐教师的专业水平

小学音乐课堂教学与其他学科课堂教学有所不同，音乐学科更容易激发学生学习欲望，在舒缓、欢快、激扬的音乐节奏中，不仅有利于调解学生的紧张的学习状态，更有利于营造轻松和谐的教学氛围。因此，我们必须对小学音乐教学的重要性有一个充分认识，通过建设专业的音乐教师团队，提高小学音乐课堂和教学的有效性。音乐教师的自身素质，直接影响着教学方法的有效性，在音乐合唱教学活动中，学校要多鼓励教师积极参加社会合唱培训活动，结合本校教学实际以及培训学习到的教学方法，不断提高自身专业素质。因此，在小学音乐合唱课堂教学中，教师要打破传统的教学模式，不断创新教学方法，以便为学生营造和谐温馨的课堂教学氛围，促进小学音乐合唱教学目标的实现。小学音乐教师的专业水平，直接影响着小学音乐课堂教学效果。在小学音乐课堂教学中，课堂教学质量好坏，关键在于教师教学水平的高低。要提高音乐课堂合唱教学有效性，首先，必须注重音乐教师的专业水平。小学生年龄尚小，想法比较单纯，小学生偏爱某一科，主要源自对该学科教师的喜爱。因此，在小学音乐教学中，教师要注重建立融洽的师生关系，优化和创新教学方法，充分利用学生的好胜心，激发学生对合唱音乐的兴趣，增强学生学习音乐合唱动力，使学生在合唱过程中表现良好，提高音乐课堂合唱的有效性。

三、 结语

总之，在小学音乐课堂合唱教学中，只有教师主动培养学生的音乐兴趣，在学习过程中，学生才会感到轻松有趣。从而有效降低学习难度，提高小学音乐课堂和他们教学的有效性。

参考文献：

[1]周晓燕.让艺术之花在课堂绽放——音乐课堂合唱教学的探索与实践[J].音乐时空，2015（21）.

[2]何喜芳.你快乐，所以我快乐——浅谈“快乐教学”在小学音乐课堂中的运用[J].科学大众（科学教育），2014（12）.

[3]王锦.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].当代音乐，2015（23）.

[4]林秋子.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].中国校外教育，2014（S1）.

作者简介：

贺平艳，江苏省宿迁市，江苏省宿迁市沭阳县十字中心小学。