中考化学复习有效性提升策略探讨

摘要：化学一直以来都是初中教学中极为重要的构成部分，其中中考复习环节更是重中之重。怎样让化学复习更有效率，怎样让学生更加容易掌握化学知识，怎样获得更好的教学效果等，都是长久以来困扰广大教育工作者的难题。本文从夯实基础、教学意识以及培养解题思路等角度出发，提出了几点提升中考化学复习效率的对策，期望通过此次探讨对我国的教育工作有所帮助。

关键词：有效性；化学；中考复习

学习化学对于初中生而言是十分困难的，由于化学学科本身具有复杂性、抽象性的特点，很多学生都没有办法很好的掌握化学知识。但是化学对于我国社会的进步发展有着极其重要的作用，不仅可以为人们的日常生活带去便利，还能够促进和谐社会的构建，故此，广大教育者必须利用各种方式提升化学教学效果，尤其是在中考复习阶段，化学的复习效率直接影响着学生的升学状况，必须要重视起来。本人从夯实基础、教学意识以及培养解题思路等角度提出了一些对策方案，旨在能够切实强化中考化学复习的效率。

一、 夯实基本功，构建完善的知识体系

教材中的教学内容是学生获取化学知识的重要途径之一，在中考复习阶段，教师必须要依据教材内的标准要求进行教学，竭力构建完善的、完整的化学知识体系，促使学生得以夯实基本功，并利用教学点的串联在脑海中形成一套完整的知识网络。教师在此过程中还应当扮演好“引导者”的角色，引导学生树立正确的学习意识，进一步锻炼学生的实践操作以及动手实验的能力。不仅如此，指导教师还需要注重课本基础知识的归纳总结，加深学生对于基本理论的认知与理解，争取让学生可以在夯实基础的前提下发掘知识的本质。

二、 创新解题思路

中考复习阶段不仅是对化学理论进行巩固，同时也是学生创新解题思路、锻炼解题能力的过程。从实际实践中发现，很多学生都会由于欠缺解题技巧、缺乏解题思路而产生丢分、错题的现象。故此，在中考复习时期指导教师应当注重学生解题能力的锻炼以及解题思维的培养。首先，在练习课上要严格规范学生，令其养成严谨审题的良好习惯，并详细拆分答题步骤，让学生可以清晰地、深刻的掌握化学答题技巧。其次，注重归纳总结。当学生在复习阶段发生错误时必须要及时纠正，引导学生找出错误的原因，并在课堂上进行归纳总结，保障日后可以规范作答。

三、 以生活作为突破口，关注生活热点

综合我国范围内的各地中考试题来看，考查内容更加重视以生活为背景基础的化学知识，这种发展趋势势必会引发复习方式的变革。故此，在中考复习阶段，化学知识应当以生活为突破口，与之充分融合并要求学生关注生活热点。这一变化看似与提升化学复习效率并无关系，但是实际上这也是新课标对现代化教学的一项基础要求，以往的“填鸭式”教学已经不能满足学生日益增加的学习需求，传统教学模式也不再符合时代的发展，因此，将化学复习与生活进行联系，不仅是创新教学的突破口，同时也是间接提升学习复习效率的途径。

四、 教师自身确立正确的教学意识

（1）教书育人意识。任何教育工作都应当明确认知教学的本质目的便是教书育人，这对于化学教学而言也不例外，唯有树立这种正确的教学意识才能保障中考化学复习的有效性。化学学科的指导教师应当以教书育人为工作核心，立足于民族素质的角度，在提升学生复习效果的同时，让学生可以得到全面的、综合的发展，确保日后可以成为社会的栋梁之材。

（2）服务学生意识。从某种角度来说，教师的工作也属于服务性质，而服务对象便是学生，尤其是在我国教育事业改革持续深入的时期，学生的主体性越来越被重视，因此教师需要转变以往的教学观点，把学生当作课堂主体，自己则是“退居幕后”，努力为学生营造一个宽松的、舒适的学习环境。

（3）目标性意识。化学教学中确立目标可以避免教师由于自身能力不足或是其他原因而导致的盲目教学、随意教学等状况。目标具有引导的作用，在中考复习阶段指导教师应当依据教学状况、学生状况制订合理的目标，并以此规划后续的复习计划，让学生可以获得更好的复习效果。

五、 重点关注实验教学，提升学生实践动手能力

化学作为一门复杂性与实验性并存的自然科学，唯有勤加练习、动手操作才能让化学知识更加深刻的印在脑海中，这对于中考复习阶段来说尤为重要。首先，在化学复习时期开展一些深具教育意义的化学实验，不仅可以在枯燥的环境中吸引学生的学习兴趣，还能帮助其巩固基础知识。除此之外，指导教师可以依据学生的实际状况设计一些难度较高的题目，让学生深刻意识到实践操作以及创新能力的重要性，既可以活跃教学氛围，还能引导学生从疲惫的环境中走出来，进而达成提升复习效率的目的。

近年来，我国关于化学的中考试题中，越来越重视实践操作以及实验探究，此类实验性题目的分数占据了总分值的35%，这些分数本应是学生的“囊中之物”，然而在实际中，很多学生由于平日更重视理论知识的学习，实验技术极为生疏，致使到了嘴边的“肉”也无法全部“吃进去”，实验步骤不合理、答题不规范、描述不准确等现象屡见不鲜。这些问题大部分是由于实验操作得不到重视，平日很少实际操作而导致的，但是某些教师明明按照教学要求带领学生做了实验，为何还是会出现此类问题呢？据实际调查得知，有些教师按照教学标准开展了相关实验实践，但是往往在实验过后不去总结归纳，导致学生出现课上热闹非凡，课后头脑一片空白的状况。由此可见实验实践的重要性，故此，教师在中考复习阶段必须要充分锻炼学生的实践操作能力，让学生在巩固基础知识的同时，提升复习效率。

六、 结束语

总而言之，中考化学复习阶段是每个学生中学生涯最为重要的时期之一，该阶段复习效果的好坏不仅直接影响着学生能否进入理想的学校学习，同时也是衡量广大教育工作者教学能力的重要标准。尽管我们可以从夯实基本功、创新解题思路等角度有效提升化学复习效率，但是随着时代的发展以及社会的进步，只有不断地创新新型教学方式才能充分保障学生获得良好的复习效果，故此，广大教育工作者必须要共同努力，在教育领域愈加严峻的形势下奋勇之前，乘风破浪。

参考文献：

[1]王妍.初中化學概念复习有效性策略的研究[D].天津：天津师范大学，2015.

[2]高旭.浅谈中考化学复习教学的方法与策略[J].品牌，2015（1）：222.

[3]李盼盼.中考化学复习的方法及建议[J].考试周刊，2014（31）：5-6.

作者简介：

曹淮，中学一级教师，四川省华蓥市，四川省华蓥市华龙初级中学。