初中数学教学中如何培养学生的思维能力

摘要：思维能力的培养是素质教育的重要内容，在初中数学教学中培养学生的思维能力，能够帮助学生提高分析和解决问题的能力，为学生今后的发展奠定良好基础。故此，本文探讨了在初中数学教学中培养学生思维能力的方法。

关键词：初中数学；思维能力；方法

一、 引言

初中数学教学中，培养学生思维能力是素质教育的重要内容。初中数学教师在教学中，要通过设置问题、创设教学情境、开展实践教学活动等教学方法，培养学生的抽象能力、形象思维能力、演绎推理能力和统计观念等，从而提高学生的综合素质和思维能力，以便学生更好地利用数学知识解决生活问题。

二、 初中数学教学现状

从目前看，有些教师在进行数学教学过程中依然采用传统的教学模式，使学生处于被动学习地位，课堂上的教学方式依旧是教师教、学生听，教师占用了大部分的课堂时间。这种教学模式与方法枯燥乏味，使学生对学习产生厌倦感，注意力难以集中，对数学的学习渐渐失去信心与兴趣。在这种教学模式下，学生缺少独立思考的机会，思维得不到锻炼，对培养学生的思维能力以及今后的学习发展造成不利影响。对此，改变教学观念、教学模式与方法，提高学生的数学思维能力，既是新课改的要求，也是新课改的最终目标之一。所以，教师在教学中应遵照新课改的要求，将学生置于主体地位，发挥学生的积极性与主动性，给学生创造更多的独立思考机会，以激发学生的思维，使学生主动探索数学问题，逐渐培养学生的思维能力，提高课堂教学效果，从而提高学生的综合素质。

三、 初中数学教学中培养学生思维能力的方法

（一） 设置适当的问题

初中生的心理特征之一，就是在解决问题之后能够获得成就感与荣誉感。在教学中，教师要抓住学生的这一心理特征，适当设置一些问题，让学生独立思考、独立解决，这一运用思维的过程，也是不斷培养学生思维能力的过程。课堂教学中，教师所提出的问题之间要有关联性，并且由浅入深、循序渐进，学生的思维也会根据教师所提出的问题，由浅入深地进行思考、探究、挖掘。在解决问题过程中，学生会提出质疑，然后再进行思考、探究，经过循环往复，学生会把相关的知识联系到一起，既锻炼了学生组织知识的能力，又开发了学生的思维，从而达到培养学生思维能力的目的。比如，在课堂教学中，为启发学生的思维，教师可以设置这样的数学题：一个笼子里同时装着兔子和鸭子，将鸭子和兔子的头加在一起，共计为39个，将鸭子和兔子的脚加在一起，共计为118只，请问：这个笼子里有鸭子和兔子分别为多少只？请用多种方法求解。这道题看似简单，却能启发学生的思维，大多数学生会用通常方法很快求得结果，即：设鸭子和兔子分别为x只、y只，便可以得出x=19，y=20，鸭子和兔子分别为20只和19只。但是，根据题中要求用多种方法求解，由此就引发学生多角度去思考问题，经过教师的引导，学生想出了另外一种解法：即假设所有的兔子都抬起两只脚，118-39×2=40，则这40只脚便是所有兔子的，那么共计有兔子为40÷2=20只，共计有鸭子39-20=19只。通过这样的教学过程，学生的思维得到了启发和培养，对学生思考和解决问题很有帮助。

（二） 创设轻松愉快的教学情境

在数学教学中，教师要创设轻松愉快的教学情境，使学生感到自由自在、没有压力，这样才能激发学生的思维活动，发挥学生自身的想象力，增加记忆，逐渐培养学生的思维能力。为此，教师要与学生之间建立良好的师生关系，教师要和蔼、平等地对待学生，让学生敢想、敢说，敢于发表自己的意见，这样才能促进学生思维能力的发展，教师可以将教学与生活实际相结合，让学生体验到身边的数学问题。比如，这样一道数学题：元旦期间超市举办购物优惠活动，超过100元不满300元，享受9折优惠；购物超过300元，享受8折优惠。萌萌购物两次，一次花了90元，一次花了250元，假如萌萌一次性购买同样的商品，那么她花了多少钱？类似这样的数学题在生活中比较常见，与学生的生活实际贴近，能够引发学生的兴趣，启发并活跃了学生的思维，使学生能够运用不同的方法进行计算，对学生有效利用数学知识解决生活问题具有重要作用。

（三） 开展实践教学活动

在数学课堂教学中，教师可开展实践教学活动，把学生的注意力吸引到整个教学过程中，激发学生的兴趣，开拓学生的视野，开发学生思维，使学生获取知识的同时，思维能力可以得到培养。比如，在进行与“统计”有关的教学时，教师可以先让学生测量一下，静坐时自己的脉搏在一分钟内跳动的次数，然后让学生在教室内做跳跃运动，再测量一下脉搏在一分钟内跳动的次数，最后再让学生将测量的两组数据进行对比后，制作出统计数据图。通过这种活动，不仅能让学生学到课本内的数学知识，也能让学生了解课本外与数学有关的知识。通过实践教学，学生体验了获得数据、收集数据、整理数据的整个过程，使学生的思维能力从中得到锻炼与培养。

四、 结语

综上所述，教师要转变观念，改变教学方法和模式，在课堂教学中通过适当设置问题、创设教学情境、开展各种实践教学活动等，促进师生间和谐关系，激发学生的兴趣，活跃学生的思维，以达到培养学生思维能力的目的。

参考文献：

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[2]刘程超.初中数学对学生思维能力的培养[J].教师博览（科研版），2017，7（2）：69-70.

[3]赵梅玲.初中数学教学中如何培养学生的思维能力[J].学周刊，2015（28）：112.

作者简介：

应少洁，浙江省温州市，苍南县青华学校。