如何提高语文论述类选择题命中率

摘 要：高考语文中，最让人头疼的除了作文就是现代文阅读了。很多学生对于现代文阅读选择题感到恐惧，做题时没有百分百的把握，都是“三分靠运气，七分靠理解”。其实只要弄清楚了高考现代文阅读的文本类型，掌握了做题的技巧，那么就能提高选择题的命中率。在高考语文现代文阅读中，如何提高论述类选择题命中率成为了师生共同关注的话题。

关键词：高考；语文；论述类选择题；命中率

高考语文现代文阅读主要包括非文学类文本和文学类文本两大类。其中非文学类文本又包括了论述类文本和实用类文本。论述类文本主要以论述、叙述、分析为主要表达方式，用以阐述事物的道理，表明作者的主张。《2017考试说明》做出变化的两点内容：“分析文章结构，歸纳内容要点，概括中心意思”和“分析论点、论据和论证方法”。例如哲学、美学、文艺学、人类学、社会学等方面的论文，考查的题目主要以客观题为主。论述类文本的选择题习惯考查文章逻辑与题目逻辑，根据已知条件，判断选项正确与否，特别关注细节，其关键点是“找”。找出“曲解文意、张冠李戴、无中生有、以偏概全、因果不当、状态偏差”六种错误，就能轻松解决论述类文本阅读选择题。

一、 高考论述类文本阅读选择题的转变

高考论述类的文本，最重要的是学生要把握材料之间、问题之间存在的联系，关注文本材料中的思想深刻性、科学性以及逻辑的严密。通过对比2016全国卷【原大纲】和2017全国卷【新大纲】可以看出其中的既稳定又有稍微的变化。大纲围绕着高考说明核心能力的要求，注重考查学生信息筛选的能力以及对文意的理解。一个转变：局部机械性比对向综合理解性比对转变。选项判断点的识别与选项转述方式区分。考查学生两种能力：文本理解能力和逻辑推断能力。例如2017年全国卷1论述类文本阅读2道新题：第1题，题干表述的变化，变“不正确”为“正确”。第2题，对原文的论证进行分析，要求考生从整体上把握文本。这类题考生之前接触的很少，对学生的阅读理解与思维能力要求很高。根据对比可知论高考语文论述类阅读题个性的原因主要有以下两个：

1. 在2016年及之前的课标卷三道试题考查技能重复，影响了考试的信度。

2. 对课标的积极理解与对考纲的呼应、落实。2017年后高考语文从以往的高考论述题考查中吸取经验教训，注重说理、论述、逻辑兼顾。选用的话题都是学生日常生活中有可能接触到的，同时又兼顾学术前沿性；注重论点与论据之间关系紧密。

二、 提高论述类选择题命中率的方法

1. 理清文本论证结构

在解答论述类选择题时，学生既要理清文本中论证结构的段落间的关系如层进关系、总分关系、并列关系、对照关系等，更重要的是关注文章的逻辑理论思路。文章的论证结构就相当于文章所论述的思维脉络。在高考论述类阅读中，较为常见的论证结构模式有：

（1）链式结构；

（2）发散式结构；

（3）收敛式结构；

（4）组合式结构。针对每一种论证结构模式学生都要熟练掌握，理解其中的基本含义。教师在进行平时的答题训练时，可利用思维导图，让学生根据文本意思画出其中的论证结构，让学生深入体会。在掌握了文本论证结构后才能铸就真正的论述类文本阅读能力。

2. 注重对概念的理解

语文高考中的论述选择题大多要求学生对相关内容的概念有一定的了解。注重学生对文段主要内容和重点的思想的理解。特别是在高考试卷中常以考查学生对文中重要词语理解的方式呈现。要求学生能够正确判断出描述或表现这个概念内容的正误。在解答这一类型的题目时，最关键的是根据文章的上下文准确推断出词语的含义。在答题过程中需要找到解释“概念”的相关语句，从而确定词语概念的真正内涵。

3. 准确判断原文意思

教师要引导学生学会判断原文中的意思，看看是否存在以偏概全的现象。如完全、全方位、只要、只有等。这类绝对肯定的关键词只要在原文中没有出现，但是在选项中出现了，那么就能断定是错误的，存在以偏概全的错误，或因果不当的错误，如对比选项中的表述是否正确，是否与作者所表达的观点一致。又或者是状态偏差现象，如可能、应该、一定这些关键词。学生在阅读原文时要多加留意这些关键词。教师只有引导学生清楚认识了这些错误后，才会在答题中仔细判断，准确判断，从而避免这些常见的逻辑陷阱，提高答题的命中率。

4. 示范+训练，掌握方法

（1）勾画出文中重要词语、句子，抓中心句，理清文章思路。

（2）弄清不同的表述方式、逻辑关系等考点。

（3）错因归类，信心比对，特别关注用论据证明观点的题型，做题方法要灵活。

（4）精心选题，特别关注历史考古、文艺评论和民族文化传统类的文章阅读材料。

三、 结语

阅读论述类文本，学生只要掌握了教师教给的答题方法，把握题目、材料之间存在的联系，并且能够深入地关注其思想、观点，准确分析文章结构、内容、中心意思，针对问题能准确找出错误，分析正确，那么便能有效提高论述类选择题的命中率，提高考试成绩。不再觉得论述类选择题是难以攻破的城墙，能够轻松拿下论述类选择题。

参考文献：

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[5]贾彬华.“三步走”做好选择题——论述类文本阅读之选择题的解题策略[J].中学生阅读月刊，2013（7）：42-46.

作者简介：郑明川，福建省泉州市，福建安溪第八中学。