初中美术教育中怎样培养学生的兴趣

郭伟春

摘要：美术本身是一门可以提高学生综合素质的课程，其对于素质教育而言是非常重要的。若是美术教育出色，不但能够提高学生审美方面的能力，还能够净化学生的心灵。在进行初中美术教育的时候，将学生学习兴趣激发出来，能够切实提高学生对美术学習的积极性，切实提高教学的效果。笔者主要分析了初中美术教学中学生兴趣的重要性，并找到了一些策略，希望能够提高学生对美术的兴趣，切实提高初中美术教学的质量。

关键词：初中美术  兴趣培养  学生  策略分析

中图分类号：J20-05                  文献标识码：A                  文章编号：1008-3359（2018）05-0130-02

进行初中美术教学的时候，学生学习兴趣的培养对教学质量提高是非常重要的，这便要求初中美术教师必须认识到兴趣对于学生美术学习的重要性，采取有效的措施来激发学生对于美术的兴趣，让学生愿意进行美术的学习。

一、初中美术教学中，学习兴趣的重要性

在九年义务教育中，初中美术是非常重要的一门课程，是美育的重要组成部分，其对于智慧启迪、情操陶冶以及学生全面发展方面的作用非常重要。美术教育不但能够切实提高学生审美方面的情趣，还能够提高学生想象力、观察力以及创造力。最近几年，我国愈加重视美术教育，并且也取得了很好的教学成果，但是存在的问题也比较多，这些问题出现的重要原因便是初中升学压力比较大，绝大多数的学生对美术的兴趣不高，这也直接导致了美术教育效果很难真正的提高[1]。

兴趣是最好的老师，若是一个人真正的对某项事物产生了兴趣，那么便会更加主动积极的去探索和研究，也只有学生对美术的兴趣提高，其才会更加愿意进行美术的学习。在学生进入初中阶段之后，知识、经验以及技能水平都在不断地提高，其对周围世界的认知也在不断提高，这也是对学生进行美术教育，帮助学生更好地发展其身心。兴趣对于美术教学非常重要，所以教师必须重视学生学习兴趣的激发。

二、提高学生美术学习兴趣的策略分析

想要做好初中美术教学，教师便必须重视学生学习兴趣的激发。通过研究和分析平时教学中存在的主要问题，笔者找到了以下解决策略，希望能够切实提高学生对美术的兴趣。

（一）重视赏识教育的运用

由于应试压力比较大，很多中小学都比较重视文化课，轻视艺术课和体育课，并且有些学校本身的硬件条件和软件条件都跟不上，这也直接导致了很多学生在小学阶段很少接受美术教育，甚至有些学生小学阶段没有上过美术课，在升入初中之后，学生的绘画能力也没有提高。想要提高学生对于美术的兴趣，教师首先便应该提高学生对于美术的信心，在学生进入初中后，教师应该让学生学习一些比较简单的内容，从简单做到复杂，发现学生存在的闪光点，鼓励自己学生，学生获得了教师的肯定，学习热情和兴趣也会有很大的提高[2]。

（二）重视平台搭建，帮助学生更好的张扬自己的个性

教师需要给学生进行轻松、愉悦学习氛围的营造，让学生能够潜移默化的接受美术知识，获得美方面的熏陶，尊重学生自身的个性，切实爱护自己的学生。只有这样，学生才会愿意尊重自己的教师，才能够在学习美术的时候更加投入。教师教学的时候，应该做到因材施教，应该根据学生的情况和需要来培养学生兴趣[3]。比如教师在让学生做作业的时候，学生可以根据自己的兴趣和爱好来选择不同的作品来进行绘画。在这个时候，教师不能给学生提出特别具体的要求，让学生根据自己的兴趣和爱好来完成作业，这样学生在作业的过程中才能够更好地感受到美术的乐趣，对美术的兴趣才能够真正的提高。

（三）重视素材的挖掘

学生生活中有很多美丽的自然景观，学生也能够在生活中获得比较多的手工制作材料，比如在上课的时候，学生可以用自己收集到的树叶来进行创作，给学生机会来表达出自己的想法。并且在学生创作的时候，也不应该打扰他们，而是应该让学生自己完成，这样学生不但能够在创作的过程中感受美，还能够利用创作来进行自身心声的表达，更好地感受创作所带来的乐趣。

（四）合理的利用多媒体

在现代课堂教学中，多媒体是一种非常新的模式。进行初中美术教学的时候，将多媒体辅助教学运用起来，能够将学生学习的兴趣切实激发出来，能够解决美术欣赏课的很多问题，从而给学生美育素质提高以及创造力提高奠定良好的基础。在进行初中美术教学的时候，将多媒体辅助教学运用进来，本身便是将艺术和科学结合在一起的方式，通过多媒体能够给学生一个美观和生动的视觉效果，能够给学生美的感受。美术欣赏课的内容是比较多的，其中包含古今中外的美术[4]。将多媒体运用进来，教师可以让学生更加直观的看到美术作品，不需要进行大量的解说。并且学生也往往不喜欢那些比较乏味的课程，通过声音、文字和图像，学生注意力很容易被吸引，情绪也会随着画面的变化发生一定的变化。学生在进行经典名作欣赏的时候，不但可以感受整个作品，还能够进行局部观察，更加全面的了解。

（五）进行教学情境的创造

以往进行美术教学的时候，教师往往是美术教学的主导，学生负责的便是听讲，这也直接导致了学生学习的时候，自主性比较差，教师教学的效果也不够好。教师教学的时候，可以根据教学内容来积极的创造教学的情境，给学生营造出一个比较和谐和良好的氛围，将学生学习主动性真正的激发出来[5]。比如在人教版《装饰画》这节内容学习的时候，教师不应该在一开始就给学生讲解一些比较难以理解的理论，而是应该将多媒体和实物运用进来，进行展示。这样能够吸引学生的注意，学习效率也会有较大的提高。

（六）鼓励性的评价学生，激发学生潜能

初中生年龄比较小，并且其身心发展还不够成熟，非常希望能够获得成功和别人的认可，若是恰当的语言鼓励以及物质奖励，便能够将学生的学习信息和积极性很好的激发出来，学生也会更加愿意努力。所以，教师进行初中美术教学的时候，应该落实鼓励性的教学评价，切实提高学生学习的动力，挖掘学生的潜能。

首先，在进行美术教学的时候，有些学生因为没有学过美术所以没有信心，这便要求教師根据学生的个性和学习情况来对其进行鼓励，对于学生取得的进步需要肯定，帮助学生进行信心的树立，让学生切实正视美术学习的时候存在的困难，并采取措施克服[6]。其次，除了在课堂教学的时候需要鼓励学生，还应该将教学手段运用到绘画作业的评改中去，给学生语言上的鼓励，这样不但能够将学生学习信心激发出来，增强学生参与到课堂教学中去的积极性，还能够将学生内在潜能挖掘出来，培养出更多的专业绘画人才。

三、结语

美术本身便是一门可以提高学生综合素质的课程，其对于素质教育而言是非常重要的。若是美术教育出色，不但能够提高学生审美方面的能力，还能够净化学生的心灵。现在我国进行初中美术教学的时候，存在的问题还比较多，教师的教学效率也比较低下，取得的教学效果也不够好。这便要求，美术教师进行初中美术实践教学的时候，根据教学内容将自身的引导作用切实发挥出来，合理的利用多媒体来进行技术教学，进行教学情境的创设，将学生对美术的兴趣激发出来，提高学生对美术学习的积极性。并且，教师还应该重视学生各种潜能的挖掘，切实提高教学的有效性和质量。

参考文献：

[1]任洪刚.初中美术教学中学生兴趣的培养[J].散文百家（新语文活页），2017，（10）：75.

[2]刘晓俊.初中美术教学中学生缺乏学习兴趣的原因及对策[J].好家长，2017，（12）：209.

[3]潘红丽.初中生美术学习兴趣的培养[J].课程教材教学研究（中教研究），2015，（Z5）：73-74.

[4]胡亮亮.浅谈初中美术课堂有效教学的优化策略[J].快乐阅读，2012，（19）：58-59.

[5]王建英.如何提高学生学习美术的兴趣[J].新课程（上），2012，（02）：116.

[6]刘廉.谈如何优化初中美术课堂教学[J].考试周刊，2011，（90）：221-222.