浅析中职自然科学课程教学质量的提高

韦群英

【摘要】中职自然科学讲述的都是与生活息息相关的内容，通过学习这些知识可以有效地帮助学生解决在生活中遇到的各种问题，提高学生的生活技能。中职学生的学习基础普遍较差，教师在讲解文化课程的时候有着较大难度，作为理科类的教学内容，中职自然科学的教学难度更大。如何提高中职自然科学的教学质量，是许多教师在教学中研究的一个重要课题。本文根据当前中职自然科学课程存在的一些问题，论述提高教学质量的方法。

【关键词】中职学生;自然科学;有效策略

随着经济水平的不断提高，国家对职业技术人才培养也越来越重视，只拥有高超专业技术的职业人才，已经无法满足社会发展的需求。未来社会所需要的是既拥有一定的文化素养，又掌握高超技术的专业型人才。因此，提高中职文化课教学质量成为改革中职教学的当务之急。

一、中职自然科学课程教学中存在的问题

（一）学生的学习基础差，缺乏学习兴趣

众所周知，中职院校的学生文化基础差，中职自然科学涉及的多是理科方面的知识，而中职学生的理科基础本来就差，而且大部分学生对于中职自然科学教学都缺乏兴趣，致使教学质量难以提高。

（二）教师不重视自然科学的学习

中职院校大部分专业开设的目的就是为了让学生掌握一门技术，在将来毕业之后能够找到一份好工作。因此，不管是教师还是学生更加注重的是技能方面的学习，而忽视了文化课。以中职学前幼师专业为例，这个专业主要培养的是幼儿园教师，自然科学课程看起来与学生的专业知识学习和发展的联系不大。因此，教师在教学时并不重视自然科学。

二、提高中职自然科学课程教学质量的策略

（一）正视自然科学教学，帮助学生树立自信心

中职院校学生的学习能力普遍较差，他们对于文化课的学习缺乏信心，认为自己学不好自然科学知识，对学习文化知识存在一种厌倦的心理。这种错误认识，极大地阻碍了中职自然科学的教学。

因此，要想提高自然科学的课程教学质量，就必须让中职学生正视学习自然科学的意义。例如，在学习了电路的简单连接这一课时后，学生可以掌握电路的知识，提升自己的生活技能。教师在教学时可以尽可能地根据教学内容，渗透一些与生活相关的知识，使学生感受学习这方面知识的重要性。此外，针对学生的厌学心理，教师还可以适当地鼓励学生，及时与学生交流，了解学生在学习过程中存在的问题，及时对学生进行辅导。只有在教学中帮助学生树立了自信心，让学生感受到学习的重要性，他们才有可能认真地学习中职自然科学知识。

（二）培养学生自主学习，提升教学质量

新课改之后，学生在课堂上的主体性日益凸显，这种教学的转变不论是在普通中学还是在中职院校里，并没有本质上的区别。因此，在课堂上提升教学质量，不应只从教师方面下手，还应当从学生方面人手，注重引导学生自主学习知识，而不是时时刻刻都等着教师在课堂上将知识一点点分解，传递给学生。

基于这样的原因，教师可以在课堂上开展一些与生活密切相关的有趣的教学情景或者让学生自主在课下尝试一些小实验，让他们自主地探究自然科学知识。例如，在教材上有一个教學活动是《自制平衡玩具》，这个活动富有趣味性，对于动手能力强的学前幼师专业的学生而言难度也不大，学生经过了一次尝试之后，感觉物理学习的难度不大，掌握一定的学习技巧之后，学习的兴趣也会越来越浓。

（三）教师要学会提升自身素质，与时俱进

教学是教师和学生双方的事情，教师是学生知识学习的引导者，如果教师自身的素质不够高，在课堂上教学观念传统，不能正确地认识教学中存在的一些问题，那么学生必然也不能很好地学习知识。因此，教师必须要提升自身的素质，学会与时俱进。

当今社会是一个快速发展的社会，教师也需要学习，只有不断地学习新的知识，教师在教学时才能跟上时代发展的步伐。中职院校的学生普遍文化基础较差，教师如果在教学中给他们树立了良好的榜样，加强自身的修养，不断地学习新的知识，对学生也会产生一定的影响，营造良好的学习氛围。

总之，中职学生的学习基础虽然比较差，但是这并不代表他们学不好自然科学知识。教师在教学时，应当正视中职文化课教学，积极转变自己传统的教学观念，不断地创新教学方法，运用多种教学手段，激发学生的学习热腈，提高中职自然科学课程的教学质量，同时提高学生的综合技能。

三、加强学法指导，培养自学能力

“上课能听懂，作业能完成，就是成绩提不高。”这是学困生共同的“心声”。由于课堂信息容量小，知识单一，在老师的指导下，他们一般能听懂。课后的练习多是直接应用概念套用算法，过程简单且技能技巧要求较低，也能完成。但因速度和时间等方面的影响，且不大注重课后的理解掌握和能力提高。因此，教学中要编制“套题”（知识性，技能性）、“类题”（基础类，综合类，方法类）、“变式题”（变条件，变结论，变思想，变方法），并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到举一反三、触类旁通的作用，这有利于提高学生的自然科学能力。

四、不断改进教学方法。制造学习动机

教师的教学方法要多样化，杜绝满堂灌，避免呆板沉闷。例如：在新授课的教学中，可以通过自然科学史故事、历史典故等引入，或者利用直观教具的演示引入，也可以通过多媒体课件全方位吸引学生的注意力。课堂上的例题可以灵活多样，随机应变。