教学创新导向下的高职体育教学改革研究

时雪莹

【摘要】高职体育是我国教育教学体系当中的重要组成部分之一。高职体育一方面具有职业教育的特点，另—方面又具有高等教育的属性，承担着向社会输送人才的责任。因此，高职体育教学要按照促进学生身心发展的原则，根据教育教学本身、市场和社会的需要，培养综合体育人才。高职教育的教学方法和课程是独立的，如何在这种独立的基础上构建科学、合理、有效的教学体系，创新教学方法和教学模式是一个比较复杂的问题。本文笔者从高职院校体育教学的基本要求和定位背景出发，提出了高职院校体育教学改革的对策，希望有助于高职体育教学，促进高职体育教学的发展。

【关键词】教学创新;高职体育教学;教学改革

前言

自从我国政府提倡扩大高校招生以来，高等教育的环境发生了很大的变化。当然，高等职业体育院校也不例外。在教学创新导向和社会转型的背景下，如何處理教学中的用与学的矛盾，这也是高职体育教育改革面临的关键问题。笔者依据多年来在高职教育体育教学当中积累的经验认为，教学的基本要求和定位是高职教育体育教学改革发展的前提，从多个角度本着科学、合理、有效的原则探索高职体育教学改革之路。

一、高职体育教学进行改革的重要性

高职院校的学生较为成熟，是各种思想观念成型的关键时期。通过高职体育教学改革，增强学生对体育锻炼的积极性，培养学生体育锻炼的习惯，同时保障学生的身心健康。在加强学生身体素质的条件下，培养学生的基本素养，以适应社会目前对人才的需求，使学生能积极面对未来工作生活当中会遇到的种种困难，推动实现全民健身目标的进程。

二、如何对高职体育教学进行改革

（一）创新教学方式，进行快乐体育

体育教学的传统模式是通过体育教师的机械讲解示范，向学生灌输体育知识，帮助学生开展体育活动，而这种教学形式不能激发高职院校学生的体育兴趣，反而可能会使学生产生叛逆心理。

在现阶段，理论知识的学习与实践教学同等重要。教师可以通过制作视频和幻灯片，以有趣的形式向学生传授基本的体育知识，激发学生对体育学习的热情。同时，教师可以通过视频模式解释学生在运动中受伤时的应急治疗方法，使学生在运动中处于危险状态时能够保持平静的心态。

学习基础理论知识可以帮助学生了解运动，发现运动中蕴含的独特魅力，激发学生学习运动知识的热情，培养学生的运动和健身习惯，帮助学生创造健康的身心健康环境。

（二）构建微信平台，进行体育宣传

在新媒体环境下，各种聊天软件的应用日趋频繁，微信公众号的普及使各种信息通信更加便捷。建立相关的体育知识平台，为学生宣传体育知识。微信公众平台的管理可以由体育社团的学生管理。主管人员和体育教师将对相关的体育知识进行筛选。学生将编辑手稿，并以该年龄的学生可以接受的文案形式予以公布。同时，可设立相关的体育小游戏，以吸引学生参与游戏，或发布与体育有关的问卷，了解学生喜爱的体育活动，教师在进行体育教学时，可以根据相关信息进行组织和调整。

应用微信公众台可以帮助学生在日常生活中经常接触体育知识，削弱学生对体育教学的反感，帮助学生自愿参加体育活动，激发学生的体育欲望，促进高职院校体育教学的发展。

（三）应用相关音乐.放松课堂环境

在传统的体育教学模式下，教师在进行体育演示时，不能用简单的口号和节拍来吸引学生的注意。学生在课堂教学中容易分心，不利于高职院校的体育教学。

教师在开展体育活动时，可以配合相应的音乐，而不是单调的口号和节拍，营造积极的课堂学习环境，放松学生的身心，激发学生对体育的渴望，并使学生能投入日常教学活动，利用音乐可以提高学生感知音乐的能力。同时，教师可以在课后设置相关的体育活动，在活动中进行音乐放映，引导学生形成用音乐锻炼的习惯，了解体育的有趣方面和独特魅力，自发探索体育知识。

（四）创新评定机制，提升教学效率

传统的评价机制是通过考试的形式来评定学生的运动能力。通过百米跑等基本项目，对学生的运动能力进行评估，然后将成绩依次向教师报告，记录，这种形式很容易削弱学生的自信，使他们失去运动的动力和兴趣。

有能力的高职院校可以购买相关的性能记录仪器，直接记录和分析学生的成绩，防止学生向其他学生暴露不良成绩，保护学生的自尊。对于其他高职院校，可以建立绩效登记制度。进行体育考试后，可以直接安排学生将自己的成绩登录到系统中。同时，系统可以设置一个小程序进行定期提醒。对运动成绩差的学生，定期发送讯息，鼓励学生从事运动，并帮助学生养成做运动的习惯。

评定机制的创新使学生有了进行体育锻炼的动机。同时可以督促学生开展运动，给学生创造健康的身心环境。运用统计程序进行绩效统计，可以有效减轻教师的教学负担，保护学生的学习自信心，防止学生因暂时失败而产生自我厌恶的思想，从而产生心理问题，影响学生在未来工作生活中面对困难的积极态度，不利于学生的社会生活和工作生活。

结语

综上所述，现代教育更注重学生的综合素质。由于体育教学是一门传统的教学科目，体育教学虽然有一定的精英支持，但教学过程中仍有一定的僵化思维。这不可避免地使体育教学出现了逐渐退化的现象，无法实现新课程改革的要求及其良性衔接效果。此外，考虑到学生的全面发展，高职教育中的体育教师应在教学创新的方向上，重视教学方法、教学理念、教学模式等的研究，推进教学改革的进程。