英语chant在初中英语教学中的应用

颜娟

摘要：“chant ”是一种新颖的教学方式，其教学内容简单且节奏感强，学生容易理解和把握教学内容。因此，现阶段的英语课程开始引入“chant”教学方式，从而实现英语课程的有效性教学。其中，初中英语课程适当加入chant教学内容可以增添教学的活力、激发学生的学习兴趣。所以，依据chant的教学意义及作用，本文将结合实际的英语课程，对chant在初中英语教学的具体实践方式做相关分析，希望总结出有效的教学方式，从而促进初中英语课程的教学。

关键词：初中英语；chant；应用；研究

一、前言

英语chant是一种类似于歌谣、歌曲的韵文，同时因为其内容结构简单、节奏感强，学生容易朗朗上口，因此受到了学生和老师的青睐。初中英语教学中，老师运用chant教学内容，对提高课堂教学气氛、激发学生的学习热情起到一定帮助作用。但是，在以往英语教学中，我国老师比较重视语法的学习、句型的解析和运用等，对于chant的运用比较少。大部分老师只是用chant来调节课堂氛围、以供学生娱乐和消遣等，因此降低了chant教学的效果。为此，本文将结合一些教学课程内容，对chant的具体教学应用做以下分析研究，从而总结出有效的教学方式，为英语教学提供有用的教学方法。

二、chant在初中英语教学中的应用研究

“chant”对提升课堂气氛、提高学生的英语语感和学习兴趣起到积极作用，因此我们需要重视对chant教学的应用，学会吸取国外英语教学的有用经验，从而完善我国chant教学方式，从而实现英语的有效性教学。下面本文将以初中英语的单词、句型及语法等教学例子，分为三个部分对chant的具体实践应用以下分析。

（一）chant在初中英语单词教学中应用

初中英语课程包括了单词、句子、语法等方面的学习，其中单词是最基础的学习内容。因此，首先我们需要运用chant的押韵和节奏感来帮助学生记忆单词，从而提高学生记忆能力，以为后期的英语课程学习打下良好的学习基础[1]。以wife 、wolf 、life 等单词学习为例，这类单词都是以fe 或f结尾的单词，它们变为复数的方法相同，只用把fe或f变为ves就成为了复数的形式，那么学生可以将这类单词进行汇总和记忆，有助于短时间哪记忆大量的相似单词。在大量的英语教学实践过程中，老师们总结出了利用chant来记忆上述单词的方法。比如，“妻子持刀去杀狼，小偷吓得心发慌……”这首chant。我们可以看出，这首chant既简单又押韵，学生容易朗朗上口，方便学生的记忆。虽然这首chant比较简单，但是其语言精炼，而且节奏感强，比较适合初中生的学习和记忆。同时，这首chant具有一定的故事性，可以提高学生的学习兴趣和带入感，激发了学生的学习热情。

上述例子提到的单词都需要学生熟记，并总结出彼此之间的关系。在以往的教学方式中，老师把精力集中于语法等内容的教学，一般单词的记忆主要是靠学生自觉学习和记忆，老师不会花费太多时间帮助学生记忆单词。但是，单词的记忆比较繁琐，而且初中英语是一门外语课程，学生对其认识和接触没有中文那么深。所以，学生记忆起来比较吃力，同时又得不到老师的有效帮助，不利于学习和记忆单词。

因此，我们需要依据单词的规律，适当地进行总结，然后编写出具有押韵的chant。通过利用chant来提升学生的记忆，从而熟记有关的单词。在编写chant时，老师需要结合一定的教学内容，合理有效的进行编创。如上述的wife 、wolf 、life 等单词，它们都是具有一些相似的地方，就是末尾处以fe 或者f结尾。因此，老师需要结合单词的规律及内容，进行有效的归纳和编写chant。

（二）chant在初中英语句型教学中应用

通过上述单词例子的学习，我们可以发现chant具有一定的实用性和操作性，借助chant的押韵和节奏感，学生短时间内完成了多个单词的记忆，而且chant具有一些故事性的内容，有助于加深学生对单词的记忆。我们学会利用chant来帮助学生记忆单词后，接下来我们需要利用chant来帮助学生们理解复杂的英语句型。

例如，我们在学习初中英语“I'm going to study computer science ”课程内容时，我们可以发现这句话属于现在进行时，而且日常生活中学生比较容易接触到类似这样的句子。因此，老师需要结合实际的课程案例，运用chant来表示相类似的句型，从而帮助学生理解和记忆此类句子。老师可以根据将“I'm going to study computer science ”这个句子进行适当的延伸和拓展，编写出具有节奏感的chant。比如以what are you doing？ we are eating. 這类句型做为开头，一直将句子延伸和拓展下去。每句都以“what are you doing？ ”起头，然后紧接着现在进行时的有关句子。

通过上述chant的编写，学生可以借助chant的押韵和节奏感，学习和记忆有关的课文句型。同时，老师利用chant这种教学方式，让每位学生都能加入到课程的学习[2]。在课堂上，老师带领学生们一起朗读这首chant，让学生都能有开口说话的机会。在一定程度上，学生的口语得到了一些提升的机会。

另外，老师还可以让学生们进行自由发挥，自己进行思考和编制chant的内容。同学们不一定要按照老师的内容来记忆，可以添加自己的一些想法。例如上述开头的句子，你正在做什么？我现在…… 学生可以根据自己想做的事情进行后续chant的编写。老师通过让学生进行自由发挥，有助于培养学生的学习能动性，让学生真正投入到课程的学习。

（三）chant在初中英语语法教学中应用

对于学生来说，初中英语语法知识的学习难度比较大，而且理解和运用起来也不是那么容易。在此背景下，我们可以借助chant来帮助学生理解和学习相关的语法知识，让学生们在快乐的学习气氛中掌握语法知识。

比如，在学习有关动词和不定式作宾语补足语时省去to 的用法，我们可以借助一些使用比较普遍的韵文，也就是chant来记忆相关的语法知识点。如“一感二听三让四观看”这句具有韵律的chant。这首chant使用比较普遍，老师一般使用这句韵文来帮助学生学习相关的语法知识。一感指feel ，二听指heart、listen to 等动词，学生通过上述这首chant，可以方便记忆一些语法知识，从而提高学生的学习效率。在实际语法教学过程中，还有许多类似上述的韵文，它在教学过程中帮助学生记忆了许多语法知识点。

三、结语

综上所述，英语chant在初中英语教学中具有重要的意义和作用，我们需要重视和使用chant，并与英语教学内容联系起来，将复杂的英语知识转变为有趣生动的语言，从而帮助学生理解和学习英语课程内容。

参考文献：

[1]李晓亮.巧用chant，让英语教学“活”起来[J]. 读写算：教育教学研究， 2014，9（26）：6-6.

[2]胡芸芳.小学英语教学中Chant的合理运用[J]. 速读旬刊， 2017，2（3）：93-94.