关于高中数学教育与多媒体的整合探析

鲁丽

摘要：随着社会的进步与科技的发展，越来越多的信息技术进入人们的生活，在高中数学课堂教育中，多媒体的使用已经逐渐普及。高中数学课堂中多媒体的使用对学生的学习联系上了较为明显的变化，如何有效提高多媒体在高中数学教育中运用的有效性是我们当代教育者需要谨慎思考的问题。本文就当代高中数学教育中多媒体使用现状进行简要分析并对其提出相应的建议，以及我国高中数学教育的进一步完善。

关键词：高中数学；课堂教育；多媒体

一、高中数学教育多媒体运用现状

基于多媒体教学所产生的良好效果，已有部分学校形成了以多媒体教学为主的教学方式。多媒体的使用对高中数学课堂教学产生了较为强烈的变化，多媒体教学在优化教学过程的同时提高了高中数学的教学效果。数学是一门基础学科，且需要学生对数学思维具有一定的想象力，多媒体教学手段的出现弥补了许多学生对高中数学知识难以理解的情况，但在现代教育中多媒體的使用还存在一些问题需要引起广大教育工作者的重视。

（一）学生对数学学习缺乏兴趣

数学学习与数学成绩直接影响着学生的总成绩，数学学习的兴趣培养是十分重要的。在现代的数学教育课堂中有许多学生对数学学习缺乏兴趣，数学学习是一个连续的过程，只有一直保持数学学习的热情才能保证学生的成绩有一个提升阶段。现代的学生大多数学基础知识薄弱，对曾经学习过的内容缺少反复练习，进而在学习中认为对数学知识的运用较为困难。由于缺乏夯实的基础知识，学生的数学成绩不宜提高，进而许多同学逐渐放弃数学学习，认为学习也不会有明显的分数改变，逐渐丧失对数学学习的兴趣。

（二）教师对多媒体的使用不当

多媒体教学的使用已经逐渐普及在各大高校的课堂，但多媒体的使用以及多媒体课件的制作等问题却逐渐暴露出来。许多教师的教学课件在网上直接下载后使用，网上的课件具有一定的借鉴价值，但教师也需要结合自己教学的实际情况进行改编。直接使用现有的课件教师会减少对教学内容的思考与研究，并不利于提升当代高中数学教育。同时，教师对多媒体课件的使用时机的把握不是很准确，对课件的过度依赖、很少使用多媒体课件或潦草的向学生展示多媒体内容都不利于学生的学习与高中教学的开展。多媒体的内容展现与应用过程都会对学生的数学学习产生影响，需要教师自己的斟酌教学内容与形式。

（三）多媒体设施建设薄弱

许多学校的多媒体设备还不够完善，教师在使用多媒体设备教学时会出现各种不同的情况，电脑死机、图形表述不完整等现象均是时有发生的。硬件设备的不完整也是导致许多教师不喜欢使用多媒体教学的原因之一，由于多媒体设备的问题教师辛苦制作的课件有可能不能以最好的效果呈现给学生，学生也会对多媒体教学产生消极情绪。位置靠后的学生经常看不清多媒体设备所展现的内容，这样的类似情况直接导致了学生对数学学习的不积极。当代的多媒体设备的管理趋于松懈，学生可以对多媒体设备进行使用进而造成了一些不必要的设备损伤，缺乏严格的规章制度也是产生这些问题的主要原因之一。

二、高中数学教育中对多媒体的有效利用

高中数学教育是基础教育的主要内容之一，培养学生良好的数学思维是这一阶段的主要内容，同时良好的数学学习环境也有利于学生在以后的学习中发挥更大的能力。多媒体教学将数学教育中复杂的思维环境转变为直观的图形进行表述，也更有利于吸引学生对数学知识的学习兴趣。纵观高中数学教育中多媒体教学的运用已经取得了较为显著的成绩，但仍存在着以上问题需要我们解决，根据自己多年的教学经验对其提出了相应的建议。

（一）积极调动学生的学习兴趣

学生对数学学习的兴趣是直接推动学生积极学习数学知识的动力，积极培养学生对数学学习的兴趣需要教师以及家长从日常生活做起，逐渐帮助学生学习数学基础知识，夯实基础。学生的自主学习能力较弱，对学生的兴趣培养还需要教师与家长的监督，逐渐培养学生自主学习的能力，只有学生主动的学习数学知识才能促进学生提高学习效率，进而提高自己的数学成绩。许多偏科的学生也需要在教师的帮助下逐渐转变对数学学习的态度，课前积极对数学知识进行预习，课后认真完成作业。多媒体教学的合理运用可以积极调动学生的学习兴趣，帮助学生理解一些较难理解的数学模型等。

（二）合理积极使用多媒体教学

多媒体教学可以为教师带来一定的便利，但教师在对多媒体教学内容的选择时需要仔细思考，选取适合学生的学习内容。教师也需要不断地完善自己的数学知识体系，结合学生的学习情况以及高考的命题方向开展多媒体教学。对于信息技术的培训也需要教师不断地学习，一个优秀的多媒体课件不仅需要教师具有良好的知识体系还需要教师具有过硬的信息技术能力。教师可以采取讨论小组讨论的形式对多媒体课件进行集中处理，避免数学教学出现漏洞，使得多媒体教学与传统教学模式相互融合，成为最佳的教学方式。

（三）完善多媒体设备

多媒体设备的更新与检查是每个学校都需要注意教学资源配置，在教学过程中多媒体设备出现的种种问题会直接影响学生的学习情绪与教师的教学计划，产生不良的影响。学校需要从最基础的设施入手，逐步排查提高学校的设施建设。良好充足的教学资源是学生良好学习的保证，在良好的教学环境下更有利于学生对高中数学学习兴趣的培养。学校的多媒体教学设备需要有专门的教师进行看管，以保证多媒体教学设备的使用，避免学生出于好奇对多媒体设备造成损伤等意外情况。建立良好的管理制度可以有效地降低设备出现故障的可能性，延长设备的使用寿命。

参考文献：

[1]喀迪尔丁·喀斯木.多媒体技术融入高中数学教学的问题与对策研究[D].新疆师范大学，2017.

[2]潘敬贞.高中数学多媒体课件设计策略[J].中国教育信息化，2012（06）：62-64.

[3]潘敬贞，杨晓宏.有效利用多媒体技术促进高中数学课堂教学[J].中国教育信息化，2009（24）：59-61.