分析运用多媒体技术优化高职美术教学

梁玉英

摘要：随着我国对教育工作的重视程度逐渐的加大，我国教育部在高职院校的美术教学方面，对其提出了更高的要求。必须要对传统的老旧的教育模式进行创新和改革，以做到对相关专业学生进行更好的美术教育。本文主要针对多媒体技术在高职院校美术教学中的运用来进行简要的分析。

关键词：多媒体技术；美术教学；分析

引言

随着我国科技水平的不断提高，在各个领域都取得了很好的研究成果，多媒体技术就是最近十几年被研发出来的技术，该技术被应用在各个行业，主要用在教育工作中。在我国的高职院校进行美术教育的过程中，多媒体技术已经逐渐的被应用了起来，并且取得了不错的成效。

1、多媒体发展背景分析

在我国的高职院校中，老师对美术的教学工作长久以来的传统教学模式过于枯燥，老师重复的讲解理论知识和亲自的引导，这都不能很好的吸引学生的注意力。并且我国的高职院校的美术课堂通常都是以大班的形式来进行授课的，由于学生众多，并且学生们具有不同的个体差异，因此哪怕老师改变死板的讲课方式，幽默诙谐的讲课也不能完全的激发学生对美术的兴趣。因此高职院校的学生对课堂的知识不能很好的接受，这也就导致了对美术教学效果的直接影响。而多媒体技术可以有效的弥补我国的高职院校这方面的问题，多媒体可以通过音频和图片还有画面等多种途径来对学生进行美术方面的教学，同时这可以有效的提高学生对美术学习的兴趣，并且通过较为直观的手段加深学生对课堂知识的理解和接受程度。同时多媒体技术也可以很大程度的丰富课堂的学习内容，开阔学生在美术方面的视野，并且营造了一个有趣的课堂环境，从而改善了我国高职院校的美术教学现状。

2、多媒体技术在我国高职院校美术教学中的运用

2.1多媒体辅助教学在美术欣赏课中的运用

在我国的高职院校美术教学过程中，传统的美术欣赏课无外乎就是让学生欣赏一些书面上的美术作品，然后让学生总结自己的看法和见解，最后教师在对作品进行细致的分析和讲解。这种传统的教学方式不仅无法激起学生对学习的兴趣，同时在遇到一些抽象的作品时还容易造成学生厌学的心理。在这种情况下多媒体技术就显示出了其重要的作用。将多媒体技术带入到美术欣赏课的课堂中，在学生遇到一些抽象的、意境晦涩难懂的美术作品时，我们可以通过多媒体技术直观的将作品展示出来，让学生进行仔细的观察和揣摩，并让他们进行讨论，都说出自己的看法。当同学们并没有理解准确的理解作品中的含义和意境时，就可以通过一些相关的音频和视频来对作品进行直观的体现。比如《格尔尼瓦》这部作品，皆可以将“德国空军轰炸西班牙小镇格尔尼卡”相关的视频资料与作品结合，共同展示给学生们。这就不但可以让学生们了解了作品中的意境和画家作画时的心情，同时也开阔了学生们的眼界，并且充分的调动了课堂上积极的学習氛围。多媒体在对美术教学方面是具有其显著的优势的，多媒体直观的表现形式，可以让学生们有身临其境的感受，这也就让学生对作品有了更好的欣赏效果，同时对美术的艺术形式和相关的知识进行了充分的理解和掌握。

2.2多媒体辅助教学在美术绘画课中的运用

在我国的高职院校美术教学过程中，在绘画类课程教学方面，实践演示的过程是必不可少的，这个过程主要是为了通过演示来让学生直观的感受作品的画法，同时通过实践来进行模仿，并通过模仿不断的加深印象。而传统的绘画演示无外乎就是，来说在黑板上画，学生在下面看。作为靠前的学生还好，但是作为靠后的一些同学往往看不清黑板上的内容，这就逐渐的失掉了观看的兴趣。并且在对一些水墨画的演示过程中，由于想让更多的学生看见，就只能在黑板上作画，但是与地面垂直的黑板很容易导致墨水流下来，这也就影响了展示的效果。但是运用了多媒体的投影技术就不同了，老师可以在桌子上画画，然后通过投影设备将画面投射到黑板上，这样可以保证作画的效果，同时也可以让所有学生都看到，对老师来说这也是极为方便的。并且在对一些作画过程复杂的作品进行绘画演示时，如果在课堂上对作品进行绘画，这无疑需要浪费很多的时间，往往还不能抓住重点来对学生进行教学。而通过多媒体技术来对绘画的演示过程事先进行录制，然后在课堂上播放，并且老师在视频播放的过程中，及时的对一些重要的绘画细节进行讲解。并且在对视频进行剪辑的过程中，可以将一些相对简单的绘画过程减掉，着重的体现一些作品中的绘画要点。这就可以在节省课堂时间的同时，让学生们更好的观看绘画的演示过程，并对相关的绘画知识进行直观的理解和掌握。

2.3多媒体辅助教学在美术手工课中的运用

在我国的高职院校美术教学过程中，手工课的教学也是极为重要的，并且手工课一直以来都是学生们最喜欢的美术课程，但是怎样的一节美术手工课才能真正的对学生起到教学作用呢？在美术手工课的课堂上，老师对手工作品的演示过程也是必不可少的。但是传统的教学方式对手工作品的演示过程往往达不到让学生完全理解的程度，在实践的过程中学生也往往通过自己的想象来做着一些不相干的作品，起不到教学的作用。在这种情况下如果运用多媒体技术来对手工作品进行制作工程的演示，通过大屏幕上的演示，让学生们同步的进行手工作品的制作，让每个学生都充分的融入到课堂学习中。并且对一些复杂的步骤也可以通过FLASH软件将制作过程制作成动态的画面，反复的进行播放，并且放慢制作的过程，让学生更快的掌握手工作品的制作方法。多媒体技术在手工课上的应用不但会激发学生的学习兴趣，同时也可以有效的提高学生的学习效率，解决了教学工作的难题。

2.4多媒体辅助教学在美术设计课中的运用

在我国的高职院校美术教学过程中，教学内容涉猎很多方面。例如一些企业或者公司的标志、服装的色彩搭配等等，这都属于美术教学的范围。因此在教学的过程中，让同学们应用电脑来进行美术作品的设计这也是非常有效的教学方式。比如让学生通过Photoshop来对图片进行设计制作和相应的处理。同时通过加强学生对美术制作相关的软件掌握的程度。随着社会的不断进步，美术不管是指在画纸上作画了，因为一些工作的需要，通常一些相关的工作内容都需要通过电脑来进行设计，并且需要扎实的美术功底。比如一些游戏公司或者建筑行业方面建筑设计工作等等。因此在美术设计课中，对电脑的运用是必不可少的。电脑也是多媒体技术的一种，对电脑美术制作软件的掌握，可以让学生学习美术的同时，让其在社会上有更多的发展空间，这才是我国高职院校的根本目的。

结语

综上所述，多媒体技术适应了当代素质教育的发展需求，在高职美术教学中引进多媒体技术开展多媒体教学，给高职美术教学带来了新的活力。不仅缩短了教学时间，丰富了教学内容，而且极大地激发了学生的绘画兴趣，提升了课堂教学效率和质量，为学生绘画技能的掌握和提升奠定了坚实的基础。

参考文献：

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