创新角度下的小学体育教学探讨

李书平

摘要：近年来，随着我国社会经济的蓬勃发展，人才需求日趋强烈，同时随着现代教育体制改革的不断深化，也迫切需要教育教学能够积极的转变传统教学思路，进一步强化教学的改革与创新，全面推进高素质人才的培养。小学教育作为我国基础教育中的重要组成部分，其对于引领学生的成长和发展意义尤为深远。强化小学体育教学的创新发展，也成为了当代广大小学体育教师所面临的一项迫切课题。基于此，本文就从创新的角度针对小学体育教学方法进行了探讨，希望能够对后期小学体育教学工作有所帮助。

关键词：小学体育；创新；教育改革；高素质人才

1 创新角度下小学体育教学的基本概述

基于创新角度的小学体育教学，就是对原有旧教学内容进行创造性重组的过程，同时也是对教学目标、教学流程以及教学方法和手段等多项因素进行集合性创新的过程。通过有效的创新，不仅促使教学流程更具操作性和教学目标更加突出，同时也促使教学手段更具多元化，由此教学效果也更加明显[1]。可以说，小学体育教学的创新就是对现有教学资源整体功能进行有效优化的过程，而这一优化过程一般也都是通过教学模式的改革与创新来实现，最终成功激发起小学生参与体育学习的浓厚兴趣和自主进行体育活动的热情，并使其能够熟练地掌握相应的运动知识和运动技能，更好地促进学生综合全面发展。

2 创新角度下小学体育教学方法探究

2.1 精心组织体育游戏，活跃课堂

喜欢游戏是小学生们一大突出的特点，在体育教学中，教师要紧紧抓住学生们的这一发展特点实施一种游戏化教学，在课堂上去创设出一些学生们喜闻乐见的游戏类型，通过游戏化来调动学生们的参与积极性，打造出一个活跃的体育运动氛围，最终达成熏陶学生意志、提升学生综合素质的目的。

比如在笔者的教学实践中，为锻炼学生们的跑步能力，笔者特组织学生们参加了一个名为“你追我赶”的小游戏，在规定区域内由一名学生去追另一名学生，被追到的学生就成为了下个要追的对象，接着去追另一名学生......此外，为锻炼学生们的反应能力，还开展了“抢凳子”的游戏，将几把凳子放置在中间，学生们围着凳子排成一圈，然后教师发出“开始”指令，学生们便开始围着凳子跑步，随后教师“停”的指令发出，学生们便开始抢占有数的几把凳子，最终抢到凳子的成功，未抢到的出局。实践表明，这种趣味化十足游戏的设置与实施，不仅有效的激发起了学生们的学习兴趣和参与热情，而且在游戏的过程中也实现了对学生体育素质的有效锻炼，并强化了学生们的运动意识，达成了一种一举多得的效果。

2.2 创设新颖的教学情景，寓教于乐

对于小学生而言，如果在体育教学中只是单纯的按照大纲要求机械化的进行基础理论知识或技巧的講解，课堂气氛必定会过于沉闷无趣，学生们的学习兴趣也不能得到有效的激发，从而影响教学效率的提升。一味的讲授而不顾及学生们的发育特点，只会让学生产生一种厌学情绪。因此，在体育教学中我们就可以采取一种情景教学法，通过创建教学情景，带动学生参与积极性，做到寓教于乐[2]。

比如我在教学过程中就曾经为学生创设出了一个“森林动物运动会”的情景，学生选择自己所喜欢的动物进行扮演。在“运动会”上呢，有一个“迎面接力跑”的项目，赢得这场比赛的队伍即可获得“森林之王”的称号。具体实施办法就是：首先将班级学生划分为了若干个小组，每一小组分为两队，间隔50米站立，待教师发出开始指令后，站在排头的人便开始模仿自己选择的小动物跑步姿势进行跑步，跑到50米处，将接力棒交于另一小队成员，接着再由另一小队成员持棒返回，如此往返，最先完成的小组获胜。通过这样一种情景化教学，学生们也真正的将自己融入到了这一场景之中，学习兴趣得到有效的激发，全程积极的参与，最终也收获了一种很不错的教学效果。

2.3 加强教学评价的优化与创新

（1）教学形式的多样性及评价内容的全面性

目前很多小学在对体育教学的评价内容方面仍然停留在学生身体运动能力发展的层面，而针对学生对于体育锻炼知识和方法的考察却是少之又少，这一点与当前我们所推行的素质教育是严重不符的。新时期的体育教学评价不仅要涵盖基础只是、基本技术以及基本技能（即“三基”）情况，同时还要设涉及学生健康评价情况以及参加体育锻炼的情况；此外，针对评价形式而言，也不一定就是要以学生的考试成绩为主，同时还要注重学生体育意识、体育习惯等方面的，要为学生提供出一个通过锻炼参加补测的机会，保证教学评价形式的多样化，从而更好地体生学生体育成绩。

（2）注重学生个体差异实施相对评价

特别是在针对一些由于自身体质原因使得经过长期努力学习仍然不能达到要求的学生，在对其进行考核评价时不妨采取一种相对评价的方式[3]，由此不仅能够提升学生参与体育锻炼的兴趣，同时又能完成体育教学的评价要求。对于小学体育教学而言，其更多的还是要以激发学生体育锻炼的兴趣为主，不宜给学生带来过大的考试压力。建议小学在体育评价方面借鉴大学科目机制，将成绩分为平时成绩和考试成绩两部分，由此不仅丰富了评价的内容，同时也为学生增加了锻炼的次数。

3 结语

总之，在当今教育体制改革不断深化以及素质教育不断推进的大背景下，为了能够更好地推进小学体育教学事业的发展，同时也为更好地促进孩子们的综合全面发展，小学体育教学也迫切需要进行相应的改革与创新，以此促使小学体育教学能够充分符合当前教育改革的潮流趋势，确保其教育功能能够得以全面而高效的发挥，更好地促进孩子们的成长与成才。

参考文献：

[1]肖武.探讨创新角度下的小学体育教学方法[J].新课程（小学），2018（01）：135.

[2]张谦.从创新开始 落实体育锻炼——基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].考试周刊，2017（96）：129.

[3]王华明.创新角度下农村小学体育教学方法探究[J].小学生（教学实践），2017（06）：20.