浅谈小学音乐教学中欣赏能力的培养

张娟

摘 要：音乐是一门古老的艺术文化，在国家“素质教育”的要求下，小学生学习音乐并非是为了应对升学考试，而是全面提升个人素质的必然条件。培养小学生的音乐欣赏能力是提升他们音乐素养的基础条件，立足于多年的音乐教学实践，将从不同角度对其展开初步的分析与探讨。

关键词：小学音乐；欣赏能力；音乐素养

在当下的音乐教学领域，普遍存在音乐教师“系统指导”的现象，认为只要教会小学生几个重点音符就可以了，殊不知培养他们的音乐欣赏能力对其音乐素养的提升能够起到事半功倍的作用。

一、通过激发想象力培养学生的音乐欣赏能力

1.营造课堂氛围

心理学表示：人在特定的氛围中能够充分活跃大脑细胞，从而展开想象的翅膀让智慧升华。教师在进行音乐教学实践活动中积极营造课堂氛围，从而对于课堂音乐的主题思想产生积极的影响，可有效激发学生的想象能力，这对于他们音乐素养的提升可提供有力的帮助，笔者对此感受颇深。

比如：欣赏情感交响乐《大海啊，故乡》时，以情感故事作为切入点，教师将一些贴近生活的情感故事加以科学整理，制作成有趣的教学课件展示给学生，再引导他们展开想象的翅膀进行分角色演示故事内容，这便有助于形成一种较为贴切的情感课堂氛围，如此就为学生欣赏能力的提升奠定了良好的基础。

2.拓宽学生的音乐知识面

音乐是一门艺术文化，不但历史悠久而且还中外盛行。音乐教师在课堂教学活动中拓宽小学生的音乐知识面，对于激发他们的想象力可起到事半功倍的作用。其原理是，学生可以在拓展知识的过程中充分认识到自己能力的不足，从对于相关知识内容充满一定的好奇心，到产生强烈的学习的欲望，一系列的心理需求促使他们在未能如愿的情况下发挥丰富的想象力主动探索知识内容，且勇于克服困难。

例如：在欣赏《弹起我心爱的琵琶》时，可以曲名为切入口，介绍学生认识不同的乐器。在这节音乐课上，一开始我便引导大家说：“今天我们要欣赏的乐曲是《弹起我心爱的琵琶》，提到‘琵琶，让我想起古今中外很多名贵的乐器，大家知道都有哪些吗？”我的话音刚落，学生便齐声回答：“有吉他、钢琴。”我告诉他们说：“你们说得不够全面，乐器大致可分为民族乐器、古典乐器、西洋乐器等，其中包括古琴、扬琴、小提琴、笛子、二胡……大家想不想亲手拨弄一下哪些名贵的乐器呢？”教室里声音响亮，大家争先恐后地回答：“想！

看到学生的学习欲望已被切实点燃，我不由满心欢喜说：“那你们就展开想象的翅膀，体会一下那种感觉吧！”

学生在知识的音乐引导下，紛纷展开想象的翅膀，进而对于音乐的学习产生了强烈的渴望，在如此状态下培养他们的欣赏能力便能自然而然、水到渠成。

二、通过有力的煽情而激发学生的欣赏热情

李斯特说：“音乐是不假任何外力，直接沁人心脾的最纯的感情的火焰；它是从口吸入的空气，它是生命的血管中流通着的血液。”尽管音乐本身属于抽象文化，但是它的优美、深奥、细腻等特征却能有力地体现出所蕴含的真情实感。音乐教师在教学活动中，借助煽情的手段让课堂音乐的主题思想得以升华，便能有效激发学生的欣赏热情，这对于他们欣赏能力的提升可产生积极的影响。

比如，在欣赏《歌唱二小放牛郎》时，基于这是首以抗战时期的真实故事为题材的乐曲，教师可以通过课堂引导将学生带进激烈的抗战画面，让学生充分体会八年抗战的艰苦，再通过放牛娃王二小的英雄事迹来激发他们对这首歌的欣赏热情，如此便能一呼百应。我在进行这节音乐课的教学活动时通过进行有力的煽情之后振臂而呼：“同学们，王二小与大家的年龄同样大，是他的机智勇敢保全了整个村庄，我们要不要对他表示由衷的敬佩？”学生齐声回答：“要！”不难发现，他们已经在我的感染中纷纷对小英雄王二小产生了敬佩、崇拜之情。此时趁热打铁，将学生的感情升华到一定的程度，从而引出课题的主题内容：“为了村民的安危他不惜献出了自己宝贵的生命，我们要不要为他歌唱？”他们不等我的话说完，便已经迫不及待了：“要！”显而易见，本堂课满载了学生热切的期盼，在他们强烈的学习欲望中，课堂学习正式进入了主题：“好，下面我们一起欣赏民族乐曲《歌唱二小放牛郎》！”

通过进行有力的煽情为课堂学习做铺垫，课堂氛围积极踊跃，学生对于王二小的真情实感创造了超乎想象的课堂效果，他们迫切要为小英雄歌唱的激动心情已经是如箭在弦——按耐不住了，在如此热情的状态下欣赏音乐，学生的欣赏能力想不提升恐怕都难。

总而言之，培养小学生的音乐欣赏能力有助于全面提升他们的音乐素养。笔者立身于音乐教学实践数年，从中积累了一定的教学经验，本文由于篇幅之限，仅从两个方面阐述了培养小学生音乐欣赏能力的教学策略，旨在以点带面，供大家参考。

参考文献：

[1]李红.小学音乐欣赏教学中如何培养学生鉴赏能力[J].学周刊，2013（33）：140.

[2]王凯宏.新课程背景下小学音乐欣赏能力教学探究[J].新课程学习（上），2012（11）：15.

[3]张小静.浅谈如何培养小学生的音乐欣赏能力[J].中国校外教育，2013（S2）：179.