浅析小学科学教学的现状及对策

刘文虎

摘 要：小学科学能够让学生在学习的过程中掌握有关的生活常识，所以教师在教学的过程中应该积极提高小学科学教学的有效性。根据小学科学教学的现状就如何开展小学科学教学提出了有关策略，希望对提高小学科学教学效率能够有所帮助。

关键词：小学科学；生活化；对策

一、小学科学教学的现状

1.教学方法过于落后

教师在教学的过程中经常会出现不能积极创新教学方法的问题，这样就会导致学生在学习的过程中出现对教师的教学内容不感兴趣以及不能有效掌握教师讲述的知识点的问题，从而影响学生的学习效率，同时学生对知识的理解只能停留在表层阶段。针对这样的情况，教师在教学过程中应该积极转变教学方法，增加使用多媒体设备的频率，这样能够让学生在观看有关图片或是视频的过程中加深对知识的理解。

2.与生活内容脱节

小学科学应该是源自生活并高于生活，但是学生在学习的过程中经常出现学习的内容不能有效地运用于生活当中的问题，出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中过于注重提高学生对理论知识的了解，这样就会降低学生在日常生活中运用科学有关内容的能力，同时不能让学生在实践的过程中巩固对知识的理解，针对这样的情况，教师在教学的过程中使用生活化的教学方法，增加生活化的元素，这样不仅能够提高学生的学习效率，还能让学生在生活角度加深对科学内容的理解。

二、小学科学的教学策略

1.充分使用多媒体辅助教学的教学方法

多媒体不仅能够让学生充分感受到教师创设的情境，还能让学生在情境中提高自身对知识的认识，这样学生能够有效地提高自身的認知能力，所以大多数教师在开展教学活动的时候都会采用多媒体设备，针对这样的情况，教师在开展小学科学教学的时候应该紧跟时代潮流，充分使用多媒体辅助教学。例如教师在教学《云的观测》的时候就可以采用这样的教学方法，首先利用课余时间搜集一些有关云的图片，然后在上课的时候为学生播放，并对学生说“同学们在生活中是不是都见过云”，学生异口同声地回答道“是”，教师接着对学生说“那下面请同学们仔细观看老师播放的图片，并在观看之后回答老师的问题”，学生开始认真观看教师播放的图片，这时教师向学生进行提问“有谁知道云是什么吗”，教师提出的问题一下激发了学生的好奇心，学生在台下开始你一句我一句地讨论起来，有的学生说“云就是我们在天空中看到的”，还有的学生说“我觉得它像棉花糖，它还能是什么呢”，这时教师笑着说“同学们很有想象力，但是我们应该从理性、科学的角度进行分析”，这时学生开始了新一轮的讨论，有的学生说“这让我想到了妈妈在做饭的时候屋子里都是热气，这些云就好像是天空中雾气的聚集”，还有的学生说“我觉得这应该是天空中没有掉落的小雨滴的聚集”，这时教师对学生说“刚刚同学们回答得非常好，云就是大气中的小雨滴或冰晶微粒或二者混合的可见聚合物”，然后教师为学生播放积云、积雨云、层积云的有关图片，并对学生说“同学们仔细观看老师播放的图片，然后想一下不同的云有什么不同的含义”，学生认真观看教师播放的图片，在观看之后，有的学生说“我觉得云应该就像是天气预报，我们可以通过观察云层的变化了解未来的天气变化”，还有的学生说“我们可以通过观测云的变化掌握未来的天气变化，不是有谚语说天上钩钩云，地上雨淋淋，我觉得这句话应该就是这个意思吧”，教师笑着说“同学们刚刚说得非常好，大家通过讨论就了解了具体的云层变化的有关内容”，这样学生通过观看有关的图片加深了对知识的了解，同时在讨论的过程中锻炼了学生的口语表达能力。

2.使用生活化的教学方法

所谓生活化的教学方法就是在教学的过程中增加生活化的元素，这样不仅能够增强学生实际的代入感，还能让学生在学习的过程中巩固对知识的理解，这样的教学方法能够有效地提高学生的学习效率。例如教师在教学《液体之间的溶解现象》的时候就可以运用这样的教学方法，首先向学生提问“同学们在日常的生活中都见过醋、酒精还有油吧”，学生异口同声地回答说“见过”，这时教师对学生说“那同学们在生活中有没有想过这些液体能不能在水中进行有效的溶解呢”，有的学生说“我觉得应该是可以溶解到水中的”，还有的学生说“我觉得油应该是不溶于水的，因为妈妈在做饭的时候如果锅里有油就会发出噼里啪啦的声音”，这时教师对学生说“下面咱们通过实验的方式证实一下刚刚这位同学说的对不对”。教师拿出一根试管，在试管中放入二分之一的水，然后将试管倾斜，向试管内注入少量的醋，结果醋和水溶解了；然后教师拿出一根新的注入二分之一的水的试管，并向其中加入少量的酒精，结果酒精和水溶解了；这时教师对学生说“下面咱们看一下第二位同学说的油不能溶解在水中是不是正确的”，教师拿出一根新的注入二分之一水的试管，然后向其中加入少量食用油，震荡，教师向学生提问“试管内发生了什么现象”，学生回答说“油和水没有溶解，出现了分离的现象，学生在观看实验的过程中将自己对生活的理解带入对知识的了解当中。

总之，教师在教学的过程中通过充分使用多媒体辅助教学的教学方法和使用生活化的教学方法的方式积极为学生营造一个良好的小学科学的学习氛围，这样能够增强学生对知识的理解。

参考文献：

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