浅谈小学英语口语生态课堂的构建

马建梅

摘 要：在经济全球化的影响下，各国之间的交流往来愈加频繁，英语成为目前国际上沟通的主要语言。所以学好英语十分的重要，小学是学生启发和打基础的阶段，必须重视口语的训练，让他们能够流畅的说出英语。教师要根据学生的年龄心理特点，运用正确的教学方法构建生态课堂，促进学生英语水平的全面提高。

关键词：小学；英语口语；生态课堂

现代教育制度的推行，对课堂模式有了更高的要求，生态课堂是其中最好的模式之一。淘汰掉传统的教学方法，用一种更受学生喜爱的方式，注重兴趣的培养，调动起英语口语学习的積极性。在学习中感受到快乐和体会英语的魅力，可以在日常生活中熟练地运用，能清楚地用英语表达出自己的意思，达到英语学习的最终目的，成为社会所需要的人才。

一、生态化教学的原则

首先是可持续发展，注重学生的情感体验，从而获得自主的发展。其次是生态目标的培养，在掌握基本的知识以外，要将自己的思想融入口语交流中去。最后是注重评价的差异性，由于学生的能力方面存在着不同，运用动态调节功能，才能形成多样化的生态系统。

二、生态课堂构建的方法

（一）创建和谐的班集体

在良好的环境中才能更好地学习，首先要建立师生之间互相平等尊重的原则，同学之间互相帮助学习，共同进步。在生态课堂的模式下，人与人之间的关系非常重要，学生会感觉到每个人都很好，在这里学习感觉很快乐。教师要树立起良好的教书育人形象，在孩子们的眼中老师是最棒的，这样课堂上才能把注意力集中在教师身上，学生吸收的知识才会更多。英语是一门比较难学的课程，在对待不同学习能力的学生时，教师要做到因材施教，可以给成绩较落后的学生课后辅导，帮助他们解决重难点，全面地贯通知识；还可以每隔一段时间组织一次班集体活动，拉近和学生之间的距离，让大家彼此感到亲切，为学生树立一个良好的师生观，即在学习上可以帮助增长知识，在生活中是非常好的朋友。和谐融洽的气氛可以让教师和学生将充沛的精力投入到英语学习中去。

（二）活跃课堂气氛

生动活泼的学习氛围可以给学生带来不一样的感觉，因为他们普遍年龄较小，有着好动爱玩的天性，在这个过程中可以激发学习兴趣。教师要起到主导的作用，创新出生动有趣的方法教学，例如在学习单词one时，可以提问学生：老师手里拿了几本书？学生会回答“one”，在良好的互动中就可以轻松地掌握这个词汇。进行小组游戏，几个同学互相合作来完成。在这样的课堂气氛下，提高了学生的参与度，培养了主动学习英语的习惯，为教学的顺利进行提供保障。生态课堂必须要学生在欢快的气氛中学习，不能让学生感觉学习英语是一件很困难的事，适当地放松他们的思想警惕，降低英语口语的门槛，人人都可以做到，只要积极地跟着教师走，就可以提高自己的成绩，从而激发学习兴趣，由此可见活跃课堂气氛在生态课堂的创建中是很重要的。

（三）教学形式多样化、生活化

以往英语的学习过多地强调记忆，掌握足够多的词汇从一定程度上决定了成绩的好坏，这种做法太过于片面。学生每天面对的就是枯燥的课本和无聊的单词。所以应该采取丰富多彩的形式来优化教学方法，让内容更贴近生活，这样学习起来会比较容易，也符合生态课堂的要求。例如在学习apple这个单词时，教师可以拿一个苹果，把它当做教学模型，让学生通过具体的事物更深地了解英语的含义，并鼓励学生说出其他生活中常见的物品，可以锻炼英语口语，逐渐形成标准的发音。教师可以制作一些卡片，上面写着不同的单词分发给每个学生，教师读到哪个就要快速地举起并向大家展示。这种教学采用了生活化的模式，让学生感觉英语就是存在于身边的东西，对认识一些英文的图标也是很有帮助的，有利于英语的继续学习，让日常的学习生活成为学习英语的最佳场所。

（四）开展真人对话模拟训练

英语口语就是要说出来，能够与他人很好地交流。可以以同桌两个人作为一个练习的单位，互相之间按照教材上的内容进行一问一答，在这个过程中可以更正学生的发音标准。还可以布置课外的互动小练习，说早上好的时候就可以用“Good morning！”来代替，彼此之间的问候都可以参照这个方法。在课堂开始的前十分钟，教师可以检查学生的完成情况，问一下“你今天都用英语干什么了？”及时地回顾可以加深印象。鼓励学生去看英文的电影或者动画片，良好的语音环境会产生潜移默化的印象，对英语的语感培养十分有利，可以说出更标准的英语。真人对话才是最有效的途径，只有大胆地表达出来才会意识到自己的不足之处，进行改正之后可以有效地提升交流的水平。这是为以后学生更好地运用在实际中铺垫，到那个时候不会觉得陌生或者害怕去说，已经有了基本的英语口语能力。

综上所述，小学英语作为一门基本的课程，在教学的过程中必须掌握灵活的技巧才能有效地提升课堂质量，达到构建生态课堂的目标。口语是英语的重要组成部分，体现出学生说的能力，将所学的知识用到与人的实际交流中去，沟通中独特的体验能培养学生的语言技能，才真正发挥出了英语的作用。在课堂上创建一个平等互尊、生态化的教学模式，是成功掌握一门外语的关键。

参考文献：

[1]张玉琴.如何构建充满活力的小学英语口语生态课堂漫谈[J].学周刊，2017（32）：85-86.

[2]张龙革，缪飞燕.探究建构小学英语生态课堂的基本条件[J].现代基础教育研究，2014，14（2）：96-101.