小学英语低年段故事教学的有效策略

王安琪

摘 要：英语教育已经普及到小学低年级学段，英语在低年级学段的教学重点就是培养学生的学习兴趣，增强学习自信心，因此根据低年级学段学生的认知规律和学习心理，故事教学法成为小学低年级英语教学法的首选。以小学低年级英语教育为切入点，浅析故事教学法及其在教学中运用的有效策略。

关键词：小学英语；低年段；故事教学

故事教学法在小学英语教学中已经得到了广泛的应用，也取得了不错的教学效果，但是这种教学方法本身存在的一些问题如果不加以改善，很难发挥其真正的作用，促进教学的有效开展。下面，笔者就浅谈故事教学法的定义、优势，以及如何对其加以修正，提高教学效率。

一、故事教学法的定义和优势

1.故事教学法的定义

故事教学法，顾名思义，就是教师根据课堂内容，穿插一些与教学内容相关、内容简明、生动有趣的故事，来辅助讲解课堂内容，吸引学生注意力，激发学生学习热情，引导学生思考，让学生从故事中体会所蕴含的知识。这样的教学方法可以将知识化繁为简，寓教于乐。

2.故事教学法的优势

首先，故事教学法最大的优势就是可以激发学生的学习兴趣与热情。而低年级的小学生正处于一个对故事非常感兴趣的年纪，如果可以将故事运用到教学中去，不仅可以很大程度上为他们的学习提供持久的动力，还可以帮助他们养成良好的思维习惯和学习习惯。

其次，故事教学可以全面培养学生能力。一方面，教师在讲故事的时候，学生认真聆听，这样就可以培养学生英语听力；另一方面，教师在讲故事的时候，学生的思维就会随着故事快速思考，这样就可以培养学生的思考能力；最后，故事结束后需要学生讨论或是复述的时候，又可以训练学生说英语的能力和创新能力。所以，故事教学法对于学生能力的培养是多方位的。

最后，故事教学法还可以促进文化融合，思维碰撞。对于任何一种语言学习来说，如果了解了这种语言的思维方式，那么语言学习就如鱼得水了。而低年级的小学生思维方式尚未完全形成，如果在教学中利用外国的一些故事，帮助学生形成一定的英语思维模式，那么对于他们以后的英语学习将大有裨益。

二、充分利用故事教学法的有效策略

虽然故事教学法的优势可以很好地弥补低年级英语教学中的不足，但是，低年级的学生还处于天性好动的阶段，注意力难以集中且集中时间短，对于未知的事物好奇心强，因而老师在课堂上一般都会采用一些游戏、唱歌、讲故事的方式来吸引学生的注意力，这样的方式往往一时效果很好，但是课后很多学生只记得形式，对于知识的掌握并不扎实，这样反而会慢慢失去学习兴趣。因此，教师在利用故事教学法的时候也要注意教学时机和内容的把握，提高教学的效率，注重教学后续的跟踪指导。

1.故事教学要把握时机

有些老师对于故事教学法非常推崇，在教学的过程中不断使用，使得学生对于这种教学方法渐渐失去了兴趣。因此，在低年级英语的教学过程中，教师要适当插入故事，精心设计教学过程，这样才能把故事教学法的作用最大程度地发挥出来。例如，小学一年级的英语课文依次学习了numbers，colours，fruit，因此在进行revision的时候，我们就可以穿插《白雪公主和七个小矮人》的故事，通过这个故事我们可以帮助学生复习颜色、数字、水果，这样就可以用一个故事串联起所学的知识，一个故事多种用途。

2.故事教学要贴合实际

故事教学法虽然是依托于故事的新奇生动来吸引学生的注意力，但是教師在选择故事的时候也要注意故事要符合学生的接受范围，符合我们主流的价值取向，不能因为一些猎奇心理或是主观导向而选取一些不切实际的故事，这样反而会让我们的教学难以进行。尤其对于低年级的小学生来说，故事的选取要尽量符合他们的认知水平，贴合他们的生活，具有一定的教育意义。

3.故事教学要讲究效率

故事教学法是将故事应用到教学中的一种方法，但是故事教学的本质还是在教学而非讲故事。但是我们很多老师在教学的过程中却把握不住重点，对于故事的讲解几乎花费了所有的课堂时间，也没有将知识在故事中很好地体现出来，这样的教学内容模糊，学生也难以把握学习重点，教学效果往往不好。特别是对于低年级的学生来说，他们对于重点的把握能力本来就弱，如果教学重点混乱，他们就很难真正学到知识。因此，在低年级小学英语教学中，教师在利用故事教学法的时候要注意故事与知识的结合，紧扣上课的重点，让学生在听故事的过程中有所思、有所得。

4.故事教学要注重后续

故事教学法、游戏教学法、音乐教学法、唱歌教学法等一些充满趣味性的教学法常常都有一个通病，那就是形式往往容易掩盖内容，这就导致课堂气氛热烈，学生学习热情高涨，但是课后学生却没有对所学内容留下深刻影响，浮于表面，对于知识往往也一知半解，长此以往，学生的基础就会越来越差，彻底丧失学习的兴趣。因此，在低年级英语教学的过程中，利用故事教学法时，不仅要检查当堂的效果，还要对学生课后的掌握情况做实时的监督。

以上就是笔者对于故事教学法在小学英语教学中的一些探索和心得，希望能为故事教学法的深入研究提供一些借鉴。

参考文献：

[1]林红.小学英语故事教学的编写[J].广东教育，2006（21）.

[2]余素珍.小学英语的故事教学[J].黑龙江教育，2005.