浅议农村留守儿童的教育问题及解决策略

张光儒 冯小琴

摘 要：留守儿童问题已经成为社会问题，越来越受到社会各界的关注。留守儿童的问题是社会、家庭、学校都需要关注的问题。留守儿童是特定社会形态下的产物，直接关系到整个社会的和谐与发展。有效地解决留守儿童的教育和成长问题，创造一个关爱留守儿童的社会环境，是家庭、学校、社会义不容辞的责任。

关键词：留守儿童；教育；策略

等线冰心曾经这样说过：“有爱就等于有了一切。”农村的留守儿童就是一个缺乏爱的群体，大多数孩子的基本权利不仅得不到保障，而且还无法享受到和其他孩子一样的关爱和教育。现将农村留守儿童的教育问题及解决策略分析如下：

一、留守儿童教育问题

1.监管不力，受教育质量不高。很多年轻人外出打工，孩子由代理监护人照看，他们是年迈的爷爷奶奶或者是外祖父、外祖母。他们大部分都是知识浅薄、文化程度比较低，再加上年龄的关系精力明显不足，他们受传统思想束缚，观念都比较陈旧，根本无法给孩子的生活和学习做出正确的引导，他们认为监护的结果，最好的状态就是“管好吃穿，难管行”，很多孩子，对爷爷奶奶的管教是置若罔闻。

2.缺少关爱，道德素质的提高迫在眉睫。留守儿童的范围很广，小到学龄前儿童，大到初中生，因为父母长期不在身边，对孩子的文明礼仪、道德教育缺乏引导和监督。即使学校里有老师，但由于学生人数众多，无法兼顾到每一个孩子，学生会在不经意间沾染一些恶习，得不到及时的纠正。

3.教育方法不科学，价值观偏离。很多家长因为孩子长期不在身边，便觉得亏欠孩子，想在其他方面对孩子给予补偿。最常见的，就是对孩子的花钱，无节制不约束，不仅满足了孩子对吃穿的需求，更会满足孩子不合理的支出。这样只会助长孩子的虚荣心和攀比心理。长此以往，会让孩子形成一种错误的消费观，认为钱是万能的，能主宰一切，甚至会出现花钱让别人代写作业、沉迷网吧的现象。

4.学习方法不当，学习成绩一般。留守儿童的学习一靠自己，二靠老师。老师在对班级学生的教学中，针对的是大部分的学生，在对学生学法的指导中因为学生的个体差异，有的快，有的慢，而这些慢的同学由于思路慢，跟不上老师的节奏，时间一长，成绩就会滑落，甚至会出现偏科、厌学的现象。

5.心理教育欠缺，多重性格。留守儿童因为父母疏于引导，监护人能力有限，他们大多性格比较内向、敏感、自尊心强，自卑心理严重，不爱表现，对老师和亲友的关爱有逆反心理，甚至会对父母产生怨恨，认为他们不爱自己。

二、留守儿童教育问题的解决策略

1.亚米契斯说：“教育就是爱。”爱每一个孩子，就要给予他们母亲般的关爱，父亲般的关怀。孩子的成长，不仅是让他们吃饱穿暖，更要关注他们的心理变化。作为教师，角色是多重的，亦师亦友、亦父亦母，要多和孩子们谈心交流，关注他们的成长，并让他们对老师产生信任感、亲切感，愿意把自己的困惑和困难告诉老师，从而由老师及时帮助他们走出困境，并为其保守秘密。

2.家校互动，传递亲情。以学校为中心，网络、电话为载体，定期进行亲子互动，让学生和家长能够每周打一次电话，及时了解孩子在家里和学校的近况，对于孩子表现好的地方要及时给予鼓励，对于孩子表现不好的地方及时做出正确的指导和纠正。这样父母就可以随时關注孩子的动态。外出父母每两周和孩子进行一次视频对话，让出门在外的父母了解孩子的学习和生活，也让孩子感受到父母出门打工的压力与艰辛，理解他们对自己的牵挂，在沟通中彼此得到亲情的安慰。

3.培养兴趣，充实生活。兴趣是最好的老师，充分利用学校社团活动培养学生兴趣，让学生的课余生活丰富起来，在忙碌和快乐中，学生就会减少思亲感，喜欢学校这个大家庭，快乐成长。

4.有针对性地建立帮扶记录，及时了解学生动态，对症下药，做出有效帮扶。根据学生的家庭、爱好等情况，进行分组，配备专门的老师进行帮扶，责任到人，分工明确，长期关注，一有发现及时帮扶解决问题。

总之，留守儿童的教育问题得不到妥善解决，不仅影响孩子的正常发展，而且会影响国家的全面可持续发展和社会的良性运行，让我们大家携起手来给他们营造一个充满关爱的社会，充满快乐的校园，充满和谐的家庭，在祖国的阳光雨露中茁壮成长。

参考文献：

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