每月一事之十二种习惯的培养

祁胜贵

摘 要：新教育的一个重要理念是教给学生一生有用的东西。对学生来讲，一生有用的东西，无疑就是伴随他们的良好习惯。

关键词：培养；学习习惯；观察

一、培养遵守规则的习惯

“无以规矩，不能成方圆。”我们生活在一个规则的世界。小到游戏，大到外交，规则让我们成为有信用的人、文明的人。在当下，不遵守行为准则似乎变成了人们日常生活中的习惯。在教育过程中，我们要谨小慎微，从细小方面进行培养。

二、培养热爱阅读的习惯

“书籍是人类进步的阶梯。”这句高尔基的名言曾被无数人引用过，人们耳熟能详，可是又有多少人能真正形成阅读的习惯呢？“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”读书带给人们的益处自是无需多说。教育的重点便是如何引导学生热爱阅读。此外，适当参加与读书有关的活动也会提高学生阅读的兴趣。

三、培养尊重自然的习惯

“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”自然的广阔令人心生敬畏，而不尊重自然只顾驾驭它的人也一定不会得到自然的馈赠。人是自然的一部分，只有回归自然，才能亲近自然、热爱自然，尊重自然、保护自然。

四、培养尊重劳动，善于劳动的习惯

“一屋不扫，何以扫天下？”东汉名士薛勤曾这样反驳他的好友陈藩，原句本意为阐述做大事与做小事的关系，也可以理解为劳动的意义。笔耕不辍固然值得钦佩，俯拾仰取何尝不令人敬仰呢？高尔基的许多小说对于劳动有着丰富的描写，他曾经写道：热爱劳动吧，没有一种力量能像劳动那样使人成为伟大和聪明的人。

五、培养热爱运动的习惯

“文明其精神，野蛮其体魄。”几乎所有的教育家都曾提出这样的主张。体育的魅力之一就在于它体现了人类意志力的力量。它要求人们坚持训练，奋力拼搏，挑战极限。它告诉人们胜不骄败不馁，告诉人们友谊第一比赛第二。

六、培养尊重对方的习惯

“君子以仁存心，以礼存心：仁者爱人，有礼者敬人。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”在与人交往中，尊重对方，尊重对方的行为、习惯、隐私，在行为中恪守礼仪，而这样的行为也会是双向的，当你尊敬别人时，别人也会用相同的方式回敬于你。而对于学生来说，在交流中尊重他人，毫无疑问是对自身大有裨益的一种习惯，而这种习惯，可以从多方面开始培养，例如笑着和别人打招呼等。当有一天学生会笑着给老师、家人和朋友打招呼时，微笑便改变了他的生活。

七、培养欣赏艺术的习惯

“教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。”苏霍姆林斯基曾这样说。但艺术，在目前的教育中占有的比例不大。新教育关于艺术教育的宗旨，不是希望每一个孩子成为艺术家，而是希望他们能够成为一个懂得欣赏艺术、热爱艺术、尊重艺术的人。养成对艺术的敏感，能够感触艺术的学生，能够培养出拥有热爱艺术习惯的学生，亦是新教育的目标。

八、培养人文情怀的习惯

“赠人玫瑰，手有余香。”倡导公益行为，应该是学校给予学生的良好行为习惯之一，人们总是可以从给予中收获。种一棵树，做一次公益活动，让公益意识成为学生的习惯，对学生的人格成长和公民情怀的形成具有积极的意义。

九、培养感恩的习惯

“投之以桃，报之以李。”感恩，永远是教育中最重要的一部分。有人说，感恩是连动物都会的事情，是人的本能，其实不然，感恩也是需要学习的。在西方，许多父母会要求孩子写感恩日记，感恩阳光、感恩自然、感恩一切给予微笑和爱的人。而在我们的意识中，感恩似乎只与亲人和老师联系起来，毫无疑问这样的感恩是正确的，但范围也会有些狭窄。学生应懂得感谢父母养育之恩，感谢老师教诲之恩，感谢他人帮助之恩，感谢自然赠与之恩，感谢社会关爱之恩，感谢祖国培育之恩，且将其作为一种习惯。

十、培养节俭的习惯

我国自古就以勤俭作为修身齐家治国平天下的美德，在物质日益丰富的今天，更应教育学生勤俭节约。结合“三爱三节”活动，唤起学生的节俭意识、培养节约习惯、掌握节约知识，预防奢靡陋习不正之风在校园滋生。

十一、培养写日记的习惯

写日记对于每一个能够书写的人来说，是一个良好的习惯，更何况是学生。因为日记本身有较强的教育功能，它是自己对自己的诉说和交流，是自我成长的真实写照，是自我鼓励、自我批评、自我惩戒的有效手段。而当下的教育过程中，写日记却是为了完成老师布置的作业，失去了它原来的意义。因此，对于教育者来说，应当鼓励学生在日记中记录他们真实的思想和感情。周国平先生认为，应该把学生的日记看做他们的一块不容侵犯的圣地，要克制我们的好奇心，鼓励学生的日记不向我们开放。学生的心灵隐私越是受到尊重，他们就越容易培养起真诚、自信、独立思考等品质，他们在精神上就越能够健康的成长，他们在日记中才能表达自己真实的感情，勇于自省。

十二、培养自省的习惯

“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”最后，则是极其重要，但却经常被人遗忘的习惯——自省。无论何时无论何事，都需要在之后对自己的行为进行一定的评判，是否正确，是否合理。

这十二种习惯，似乎微不足道，但对于教育者来说，引导学生们培养良好的习惯是传授知識之外的目标，会让学生一生受益无穷，这也是新教育的终极目标。

参考文献：

[1]李晓萍.中职数学教学现状及对策研究[J].教师，2014（11）.

[2]谢武松.浅谈中职数学教学的困境与对策[J].教师，2014（14）.