初中体育教学中差异教学的探索

孙建平

摘 要：在体育学习中，学生的身体素质、学习能力以及兴趣喜好等都有着一定的差异，这些差异直接导致了他们对体育技能的领悟。因此，在体育教学中，教师需要采取差异教学的方法，因材施教，以促使每一个学生都能够取得更好的发展。

关键词：初中；体育教学；差异教学

在初中教育阶段，体育是其中的基础学科，对增强学生的身体素质有着重要的影响。由于每一个学生的性格特点、身体素质等存在着一定的差异，所以在体育教学中，教师不能够一味地采用传统的灌输式教学方法，而是要了解学生之间的差异，进而将全体教学、个体教学以及分类教学有机结合在一起，这样才能够提高学生的体育学习水平。下文就体育教学中的差异教学进行简要的分析。

一、差异教学的主要含义

所谓差异教学，就是在班级以及课程相同的前提下，对全班学生进行分层次教学，根据学生的学习情况、认知能力等，对各层次的学生采取不同的教育方法，以促进学生更好地发展。差异教学更好地体现了教育平等的这种观念，使每一个学生都能够取得进步。在教学过程中，不同层次的学生如果取得了进步，哪怕这个进步非常小，也能够产生积极的体验兴趣。

与传统的教学理念相比，差异教学有一个非常突出的特点，那就是人性化。因为其开展是以学生的学习能力、身体素质等为依据，实施“因材施教”，这样就能够有效地提升学生的体育学习水平。此外，该教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的竞爭意识[1]。

二、在初中体育教学中差异教学存在的主要问题

1.教师对学生的了解不够深入

要想更好地开展差异教学，就必须要建立在教师对学生深入了解的前提条件下。需要教师对学生的性格特点、体育特长等有着足够的了解，这样才能够因材施教，促进学生的进一步发展。如，有些学生是力量型选手，但是他们不够灵活，比较适合举重或者拔河这种类型的项目。而如果教师对他们缺乏了解，重点培养他们的足球水平，就会导致他们的天赋遭到埋没，这样就会影响差异教学的开展效率。

2.师生对体育课程缺乏正确的认识

体育这门学科，应该是重点培养学生的体育技能，增强他们的身体素质，但是一些初中学校的师生对体育课程缺乏正确的认识，他们认为学生的学业压力较大，可以通过体育课自由玩耍来缓解他们的学习压力，而学生则认为体育课就是玩游戏。还有一些教师在教学时，将所有的学生作为一个整体来开展教学活动，其教学设计缺乏针对性。这些现象在我国一些经济不够发达的农村学校尤其明显，有一些初中学校甚至没有一名专业的体育教师，都是由某一个任课教师或者班主任来进行体育教学。如此，就导致体育教学中的差异教学很难得到开展[2]。

三、差异教学的运用策略

1.教师要对教学目标进行明确

在体育教学中，教师要想更好地开展差异教学，需要明确教学目标。教学目标是教师进行教学活动的动力，是学生学习的方向。如果缺乏教学目标，那么学生就会对自己的学习感到茫然，这就不利于学生体育学习水平的提升。

然而，因为每一个学生的学习能力、性格特点等存在着一定的差异，所以在开展差异教学时，教师就需要根据不同层次的学生制定不同的教学目标，以实现因材施教，使学生的身体素质能够得到有效的锻炼。如，对于一些速度型的选手，教师可以将其进行分组，对他们进行速度训练，让他们参与到足球训练项目之中，要让学生明确这些训练就是为了最大限度地激发他们的潜能，使他们的速度得到进一步的提升。对于一些力量型的选手，教师可以重点提升他们的力量，通过举重训练或者拔河训练等，使他们的潜力得到最大化的发挥。

2.教师要丰富自己的教学方式

要想最大限度地发挥差异教学的效用，还需要教师与时俱进，丰富自己的教学方式，要采取措施来激发学生的学习兴趣。如果学生对体育学习不感兴趣，他们就不会积极主动地投入到体育训练之中。当前，许多体育教师的教学方式较为单一，大多数都是先让学生进行热身训练；然后对体育项目的技巧进行讲述；最后让学生进行自由训练。这种固定模式的教学很难激发学生的学习兴趣，甚至会引起学生的反感。为此，在今后的体育教学中，教师要改变以往枯燥、单一的教学方法，要不断丰富自己的教学手段。如，有些学生喜欢篮球，那么教师可以将这些学生进行分组，通过举行篮球比赛的方式来激发他们的学习兴趣。有些学生喜欢足球，在足球训练时，教师可以运用游戏教学来进行教学，可以通过“抢圈”的方式来训练学生的基本功，还可以通过组织五对五对抗的方式来提升学生的足球水平。如此，便能够将差异教学的作用最大程度地发挥出来。

综上，在初中体育教学中，教师要采用差异教学的方法，对学生进行因材施教，以促进学生个人潜力的最大发挥。为此，教师需要加强对学生的了解，并明确教学目标；另外，教师要丰富自己的教学方式，以激发学生的学习兴趣。如此，就能够发挥差异教学的作用，能够提升学生的体育素质能力。

参考文献：

[1]何连杰.分层差异性体育教学策略在初中的运用[J].新丝路（下旬），2016（1）：92.

[2]郑邦国.初中体育教学中差异性教学的应用价值[J].当代体育科技，2013（328）：65-66.