合作学习模式在初中数学教学中的应用

杨茂元

摘 要：随着新课改的推进，教育领域发生了深刻的变革，新型教学模式诞生并逐渐推广。合作学习是一种小组式学习模式，增进了师生间的合作交流机会，培养了学生的探究与合作能力。新课标背景下，使用合作学习的教学方式可以提高学生的数学学习效率，实现教学的进步。

关键词：数学；合作学习；方法

一、引言

合作学习的名词最早在美国出现，主要是通过小组的形式对学习内容进行探索，在合作学习的过程中可以有效增强学生的团队协作能力，提高知识的掌握效率。20世纪90年代，合作学习模式在我国兴起，对于合作学习模式的研究开启了新的篇章，对于初中生来说，研究数学课堂的合作学习方法有着现实性意义。[1]

二、初中数学合作学习模式简介

合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的目标，我们对其模式进行分析。

（一）科学组建学习小组

合理组建学习小组是小组学习的根本，男生和女生的数学学习方式和学习态度方面具有显著的差异，因此，考虑将男女生平均分配到各组中，分组前，教师需要准确地把握每个学生的数学水平，组中的具体成员分配可以定期更换，组员都可尝试各种角色，提高小组内部的合作意识和学生的责任感，增强小组的凝聚力。

（二）完善合作学习流程

1.预习阶段的合作学习

数学学习中常常涉及一些新定理，如果没有做好预习工作，很难在课堂中学以致用，针对当前缺乏预习的现状，我们通过小组合作学习组织预习工作：首先，由教师安排预习作业，包括资料的收集和下次课程的简要了解，每组成员在组长的安排下，可以充分利用课下时间进行课前的预习工作，由记录员对下次课老师可能提问的问题进行全面统计，打印之后交由每个组内成员研究。

下次课程初，老师对每组的预习成果进行检验，随机抽查每组的成员，对课前的资料收集和课程的预习知识进行提问，提问完成之后，老师对各组的答题程度进行综合评分，并以組为单位施行奖惩措施。鼓励成绩欠优的小组，奖励成绩较好的小组。[2]

以组为单位，督促学生进行课下学习，变被动学习为主动学习，切实提高了学生的学习效果。

2.课堂合作学习

合作学习的进行首先需要合理的分工，分工不明，学生的学习无法做好，在课堂合作之前，教师需要根据合作学习的积极互动原则，针对学生的特点，对每一位学生进行具体的分工，使所有学生平等地参与小组合作，细化数学学习任务。

（三）小组评价

小组评价是合作学习的根本，只有通过评价，才能促进组内合作的成功，教师需要对组内的预习准备阶段、课堂学习表现、成果水平等进行综合的评分，通过合理的评价促进小组成员的数学知识掌握水平，提高教学质量。[3]

三、提高初中数学课堂合作学习效率的关键问题分析

（一）合理分工，加强小组监督

合作学习是几个人组成的合作小组之间的学习模式，合作学习的主要目的是使每一个学生通过合作互帮互助，取长补短，共同进步，但是合作学习如果效率低下，便失去了相关的意义，我们在进行数学课堂合作学习的过程中，首先应该明确合作学习的目的，合作学习就是为了更好地学习，而不是在交流的过程中耽误时间，在组内分工时，组长可以是学习成绩相对较好、组织能力较强的学生，另外，组长必须对组员的学习情况有较强的认知，组长可以有效地分配相关的任务，保证每个组员都可以参与到数学活动中，切实提高数学实践的能力，有效的分工方式可以提高数学实验的效率，使每一位学生都能够有条不紊地完成实验，另外，必须加强组内的监督，可以互相监督，假如有的学生产生懈怠的情绪，其他的组员可以提出来，共同促进组内每一位成员的学习进步。[4]

（二）创新方式，培养学生兴趣

必须创新合作学习的方式，培养学生的学习兴趣，使每个学生参与其中，为集体利益而出力。初中数学的解题方式多样，例如，在几何教学中，一道题目可以有多种解法，教师可以组织合作学习的方式，鼓励学生以小组为单位研究问题的求解方式，每个学生的思维方式不同，对于题目的解答策略各有特点，另外，学生大多有表现欲，想要发现新的思路，在合作讨论中思维剧烈碰撞，新的解题思路随之而来，学生可以通过不同的解题方式，更加牢固地掌握数学知识，培养学习兴趣。[5]

应用教学法是重要的数学学习方式，主要将生活中的具体案例融于数学学习中，从而提高学生的数学思维能力，每个学生的生活阅历不同，对数学的相应不同，可以将数学合作学习与学生的个人生活结合在一起，挖掘更加深刻的内容。例如，在进行概率教学之后，教师可以提出让学生讨论生活中应用概率的事件，生活中处处有概率，学生可以发挥想象，有的学生提出买彩票中蕴含的数学概率道理，有的学生提出掷筛子中的概率计算，学生在合作学习中可以更好地交流自己的生活阅历，从中感受生活的乐趣，同学间增进感情，在愉快的氛围中提高数学能力。[6]

四、结语

初中数学是初中基础课程的重要部分，合作学习是提高数学课堂效率的较好方式。初中数学课堂合作学习模式主要包括课上知识的合作研究和课下活动的合作实践，针对不同的学习内容有着不同的学习方法，必须落实分工策略，完善评价制度，创新合作教学方式。构建优秀的初中数学合作性学习课堂。

参考文献：

[1]林文军.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].西部素质教育，2015，1（18）：92.

[2]桑明杰.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].赤子（上中旬），2015（14）：289.

[3]张伟刚，孙文建.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].才智，2015（2）：150.

[4]林朝阳.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].新课程（上），2014（3）：159.

[5]谢玉兰.小组合作学习模式在初中数学教学中的探究[D].赣南师范学院，2013.

[6]曾期嫣.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].才智，2011（17）：131.