浅谈初中英语阅读课的有效活动设计

蔡菊莲 马晓兰

摘 要：英语，作为一门语言，教师如何在教学中引导学生熟练运用它，已经成为所有英语教育工作者关心的问题，而培养学生的阅读能力是英语教学的主要内容，也是培养学生综合语言运用能力的重要手段。阅读能力的提高不仅使学生能够得心应手地应付考试，而且对于学生的终身学习，也起到了非常重要的作用。

关键词：初中英语；阅读教学；有效性

在初中教育阶段，学生受语言环境的限制，英语阅读能力的培养主要集中在英语课堂教学中，所以，我们要以英语阅读课堂教学为主要阵地，培养学生的英语阅读能力。但令人遗憾的是，在平时的初中英语教学中我们发现，英语阅读课教学内容丰富，教师和学生在课堂上都貌似很积极、很充实，教学效果却并不理想。近几年，在新课程教育教学理念的引领下，学校在英语课堂教学中提倡趣味英语课堂，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，英语教师做了大量的研究、探索，也收到了一定效果。尤其是在英语阅读课堂教学中的一些活动设计和运用，让英语课堂教学有了前所未有的改观和提升。在此，本人通过思考和实践，谈一些在英语阅读课教学活动设计中的策略，希望能提升初中英语阅读课的教学效率，帮助教师有效完成教学任务。

一、熟悉阅读教材，了解学生，是保证阅读有效性活动的前提

在初中英语阅读教学中，要想保证英语阅读教学效率，有效设计阅读活动，作为教师要做到以下两点：

1.熟悉教材

教材是英语教学的依据和根本，作为教师要想提高英语阅读的教学质量，有效设计阅读教学活动，实现课堂教学的有效性，那么，就要精心研读、分析教材，根据《义务教育英语课程标准》，认真备课，精心设计教学内容，突出重点、难点，设计好课堂问题等，以便在课堂教学中，能有序有节，掌握节奏，控制时间，有的放矢，讲练结合，激发学生兴趣，调动学生的积极性，保质保量地完成教学任务。

2.了解学生

陶行知曾说过：“先生的责任不在于教，而在教学生学。”怎样教学生学，这就需要老师了解学生的情况，根据他们的需要，设计教学活动，才能促进学生学的活动，达到预期的教学目标。对于初中生来说，英语是一门重要的学科，对学生的升学考试、综合发展都十分关键，所以，在初中英语阅读课的活动设计中，教师要在了解学生的基础上，根据学生需要设计内容，逐步地培养学生学习英语的兴趣，让学生养成良好的学习习惯，促进英语阅读课的教学效率。

二、在初中英语阅读课的教学中，有效活动的设计策略

1.角色扮演的有效设计

由于学生没有学习英语的良好环境，因此，在课堂上为了给学生营造一种氛围，创造有利于学习英语的环境，我们经常会在课堂上设计角色扮演的活动，比如，问路、购物、自我介绍等。这样不仅可以给学生提供良好的语言运用环境，也能激发学生学习英语的热情和兴趣，使学生在实践中对所学知识得到巩固。比如，在阅读材料“Could you please lend me your pen？”教学后，可以为学生设计角色扮演的活动，让学生根据生活经验，分组表演在吃饭、聚会、见面时应该注意的礼仪、细节和用语等。在学生表演之后，再让学生在全班同学面前展示每个场景，让他们进行观察、讨论，看看这些场合、场景中还应该注意哪些礼节，运用哪些用语更恰当、更合适。通过这样的活动，不但培养了学生的兴趣，而且增强了学生对阅读内容以及礼仪、礼节的理解和重視。

2.辩论活动的有效设计

英语阅读是培养学生语言能力、理解能力、表达能力的主要途径。为了锻炼学生的语言运用能力，教师要结合英语阅读课程材料，设计有效的课堂阅读活动，锻炼学生的口语能力，启发学生的思考，提高学生的英语综合水平。比如，在九年级Unit 3 的Section B 3a的阅读教学中，带领学生阅读学习后，结合学校是否允许学生在校穿自己的衣服这个规定，把学生分成两组，让他们进行辩论。一方执的观点是：Teenagers should be allowed to wear their own clothes at school. 另一方执的观点是：Teenagers shouldnt be allowed to wear their own clothes at school. 让学生分别在小组讨论后，根据自己的观点进行辩论。在辩论中，学生坚持自己的观念，各执一词，兴趣高涨，气氛热烈。这样的辩论活动不但增强了学生对“穿校服”问题的认识，而且提高学生的语言能力，调动了学生的积极性，一举几得，效果明显。

3.主题写作的有效设计

英语是一门语言，语言的学习离不开阅读，更离不开写作。可以说，阅读和写作是相辅相成、互相作用、相互促进的密切关系。作为初中英语教师，为了学生在英语学习方面全面发展，我们就要在教学中根据初中生的特点，开展有关写作的活动，促进学生在阅读中对描写手法、运词、语法的注意和掌握以及对英语基础知识，如单词、短语、句子等的书写和识记，以提高学生对语言结构的理解和运用，树立学生学好英语的信心，调动学生的学习积极性，推动教学顺利进行。比如，在The House of Trash关于环境保护的阅读材料教学后，可先让学生观看一些关于环境保护的图片和资料，比如，水、森林等。让学生关于保护水资源的重要性和做法进行讨论，充分调动学生参与的热情和积极性。然后让学生根据讨论，写一篇关于保护水资源的话题作文。经过前面的图片展示、资料阅读、话题讨论，为学生的话题写作打好基础，做好铺垫，学生在写作时不但胸有成竹，而且信心满满，既增强学生对阅读资料的理解，提高了学生的环境保护意识，使阅读教学活动达到了事半功倍的效果。

总之，初中英语阅读教学是英语教学的重要内容，要使其有所成效、有所提高，作为英语教师，在教学中要根据学生的需要和教材的变化不断探索、研究，设计有效的英语阅读活动，才能真正让学生在掌握、学习阅读技能和知识的同时，享受英语阅读的乐趣。