藏族自治区实现初中物理双语教学的措施探究

赵冬梅

摘 要：新课程改革的逐渐发展和深入，持续推动了我国教育事业的发展。藏族自治区的物理教学作为我国少数民族地区教育事业的重要组成部分，能够培养学生的物理知识、物理素养以及科学素养。但是在新时期背景下，为了进一步加强教学，加强少数民族学生的学习效果以及凸显藏族自治区的物理教学效果，实现物理双语教学是一个重要的课题。因此主要针对藏族自治区实现初中物理双语教学的措施进行探究。

关键词：藏族自治区；初中物理；双语教学

双语教学通常是指少数民族的语言和汉语结合，本文中的双语教学主要是指用藏族自治区的语言和汉语实施教学。新时期背景下实现双语教学是社会进步、民族素质提高、教育事业发展的重要体现。结合新课程改革理念和教学目标的设计，通过藏族自治区实现双语物理教学，对开展藏族自治区初中物理教学有一定的作用。

一、当前藏族自治区初中物理双语教学的问题

长期以来藏族自治区已经有了自己的一套语言，在开展双语教学的过程当中存在着很多困难，这也严重地限制了藏族自治区初中物理双语教学进程的发展，使藏族自治区初中物理双语教学陷入困境。总的来说，藏族自治区实现初中物理双语教学的困难主要有以下三个方面。

首先从学生的角度来说，藏族初中生接触汉语的环境和机会较少。从小受到本土语言的影响，很难在初中这个阶段对汉语进行良好的学习。将汉语融入藏族自治区，实现藏汉双语教学成为困难。很多学生利用本土语言学习物理知识尚且感到困难，再加上对汉语知识的学习更是难上加难。

其次就教师而言，开展藏族自治区的物理双语教学，需要教师具备较高的职业素养以及职业技能，包括对藏族本土语言的精通以及较高的汉语应用能力等等。同时，已经形成的固定语言思维和汉语思维方式存在着明显的差别。很多教师在实际教学过程中容易张冠李戴，导致教学效率低下，限制了藏族自治区初中物理双语教学的有效开展。

最后是现有的课本资源与学生认知水平之间的差距。总体上来说，藏区学生的认知水平相对较低，这是由藏区的发展历史和教育现状所决定的。在开发双语教学资源的过程中，尽管教师能够根据藏区的实际情况开发出相对丰富的双语教学资源，但是由于学生的认知水平不高，导致实施双语教学存在困难。

二、藏族自治區实现初中物理双语教学的有效措施探究

（一）构建更完善的双语教育支持系统

要想实现藏族自治区初中双语教学，就必须在当前的情况下构建一整套完善的双语教育支持系统，在这整套双语教育支持系统下才有可能实现藏族自治区初中物理双语教学。因此，相关教育主管部门和藏族自治区的教育工作者应该积极参与研究开发新的教学资源，包括初中物理双语教材，争取社会机构的支持，以及学校、家长和学生之间相互配合等等。这样才有可能完善和实现藏族自治区初中双语教学。除此之外，教学工作者还要充分结合藏族自治区学生的自身特点和知识基础，实现对藏族自治区学生物理知识的引导，为有效实施初中物理双语教学找到突破口。

（二）构建较为完善的藏族自治区双语教学教师队伍

构建完善的藏族自治区双语教学教师队伍是保障藏族自治区初中物理实现双语教学的前提和基础。相关教育主管部门应该充分认识到教师对于教学事业发展的重要性，特别是在当前藏族自治区实现双语教学的过程当中，培养一支优秀的双语教师队伍更关键。因此，主管部门除了引进大量的优秀教学人才之外，还要对本土的教师加强汉语言的训练，让教师掌握汉语言，实现在教育中的有效运用。同时还要加强教师自身的职业技能训练和职业素养培养，使其充分意识到，投身藏族自治区实现初中物理双语教学，对推动藏族自治区经济发展以及实现民族融合发展的重要意义，从而为实现藏族自治区初中物理双语教学提供一个良好的外部环境。

总的来说，新时期背景下藏族自治区要实现双语教学，而初中物理作为学生学习物理知识的重要桥梁和保障，在初中物理教学当中，实现双语教学是推动藏族学生实现初中物理知识学习的重要措施。

参考文献：

[1]蒋莉，刘岚.对新疆少数民族双语教师培训中的初中物理专业汉语教学之探析：以新疆教育学院为例[J].新疆教育学院学报，2015.

[2]刘玉萍.基于提高双语学员探究性教学能力的实证研究：以物理教学法为例[J].和田师范专科学校学报，2016.