浅论运用多媒体提高初中语文教学质量

2018-04-18张卉玉

中国校外教育(中旬) 2018年2期

张卉玉

【摘要】将现代多媒体技术应用于初中语文教学中，能创造生动逼真的教学情境，将现代多媒体技术这一先进的教学手段引入到语文教学中，弥补了一些传统教学的缺陷。从不同方面探讨了多媒体在初中语文教学中起到的重要作用及应用现代多媒体技术改进初中语文教学的原则。

【关键词】多媒体初中语文实验教学

随着信息技术的高速发展，现代多媒体技术也迅猛发展。将现代多媒体技术应用到语文教学中的教学方式随之发展起来，传统的语文教学的教学方式过于单一，方法过于陈旧不能引起学生的學习兴趣，教学效果不尽人意。将现代多媒体技术这一先进的教学手段引入到语文教学中，弥补了一些传统教学的缺陷。本文对多媒体在初中语文教学中起到的重要作用及应用现代多媒体技术改进初中语文教学的原则进行了探讨。

一、运用多媒体教学对初中语文的影响

1.创造教学情境。在教学中，好的导入方法，直接影响这节课的后续学习和课堂教学效率，因此多媒体的出现是一个很好的解决办法。利用生动有趣的情境进行带入，使学生在学习语文知识的过程中调动学生积极思维，激发学生的求知欲，提高学生的能动性，潜移默化的培养学生语文素养。

2.通过画面体现真实情感。例如，朱自清的《背影》描述的是浓厚的父子感情，在传统的教学中，如果仅凭教师的讲解，学生不能全面深刻地体会作者的真实感情。而运用多媒体技术，可以生动形象、栩栩如生地把父亲的各种背影形象，如买橘子时的背影、混入人群里的背影、黑马褂青棉袍的背影等，直观地展现在学生面前，再加以文字说明，使学生真正感受到浓浓的父子情，传统的教学方法则不能与之相比拟。因此在语文教学中，教师要充分利用多媒体技术的优势，结合教学内容恰当地创设教学情境，以激发学生的情感，使学生在真实的感受中主动投入到语文学习中来，从而取得良好的教学效果。

3.融合道德教育以及艺术教育：新课程改革中明确提出：初中语文教学要注重增强学生对祖国的热爱之情，引导学生了解并且熟练使用祖国鱼丸，培训学生的语感，扩散学生的思维能力，让学生具备符合实际生活需要的识字能力、书写能力、阅读能力、创作能力以及交流能力。语文教学内容还应该偏重提升学生的思想教育以及欣赏能力，培养学生优秀的自我性格以及健康的品质，推动德智体美劳全面稳定的发展。初中语文新课标要求学生善于对周围的人和事进行细心观察，并及时进行书面表达，以增强学生的写作信心。但现实生活的情境不可能永远保留在某一时刻等待学生去观察和发现，而且由于学生的学习任务较重，因此缺乏对周围生活以及人、事、景物的细致观察，因此在写作时感觉无话可说，有时为了凑够字数而随意地增加内容，容易导致文不对题。而多媒体技术具有图文并茂、声画俱全的特点，通过图片展示可以使学生对生活中各种事物产生情感，营造浓厚的写作氛围，帮助学生更好地把所思所想用语言文字表达出来，有利于学生把真实形象的图画转换成语言文字，从而达到新课标的要求。多媒体技术可以把学生身边的生活或周围的人、事、景物等生动形象地再现出来，让学生通过多媒体图画或视频认真细致地观察生活细节，使学生产生真实的情感和写作灵感，这样也就不至于在写作时无话可说了。

三、应用多媒体提高初中语文教学的原则

1.适时适当的原则。利用多媒体课件进行教学，不但为教师提供了很大的便利，也有助于学生加深对语文知识的理解。因为多媒体具有信息量的速度快和容量大这两大特点，多媒体占用课堂大部分时间会使学生产生视疲劳，不能专心听讲，教学质量下降，所以播放一定要注意时间。不同的课文分别对应着不同的多媒体资源，教师根据教学需要结合学生学情选择适合的多媒体资源进行整合。

2.最佳效果的原则。不同体裁的课文在教学中对现代多媒体技术的要求不同，运用现代多媒体技术教学过程中要以授课效果最佳、学生最易接受的多媒体教学为原则。筛选有效的多媒体资源，帮助学生理解语文知识。大多学校都存在这样的问题：草草的在网络下载视频给学生观看，使用过程千篇一律，学生无法感受到语文的神奇魅力，更不用说提高对语文的学习兴趣。

3.服务主题的原则。每一种多媒体的运用都是为提升教学效果这一主题而服务的，图片，动画，色彩的运用以及背景的变换等这些多媒体技术的选择与运用都应以学生实际学情以及实验内容为依据。将多媒体与其他形式教学方式相结合，帮助学生理解和掌握知识从而提升教学质量。