浅谈高中化学教学中创新思维和创新能力的培养

2018-04-18王燕杰

中国校外教育(中旬) 2018年2期

王燕杰

【摘要】创新是人类社会发展的基础和动力，是国家富强和民族昌盛的重要保障，化学作为高中阶段的关键学科，对提升学生创新能力、培养学生创新思维具有关键作用。针对高中化学教育中创新思维和创新能力的培养进行分析和阐述，希望给予我国教育行业以参考和借鉴。

【关键词】高中化学创新思维创新能力

一、当前高中化学的教学现状分析

1.教学模式固化。虽然新课程提倡，要求高中化学更新教学模式，加强对学生综合能力和素质的培养，但是在应试教育背景下，高中教师和学生都面临着巨大的升学压力，为了保证学生在考试中获得好成绩，教师依然沿用固化的教学模式，将知识强行灌输给学生，学生始终处于不停的听讲和记录中，对学生创新能力的提升没有任何帮助，甚至还限制了学生发展创新思维。

2.忽视创新培养。每一位高中化学教师都具有较强的教学能力和扎实的化学基础，但是在长期的教学过程中，教师对自己的教学能力更有信心，在应试教育背景下，潜意识认为自己就是课堂的权威，如果学生提出质疑，教师会觉得难以接受。而这种模式虽然有助于学生在高考中获得好成绩，但是对学生质疑思维和创新能力的培养却十分不利。

3.忽视实验操作。化学实验是高中化学的关键组成部分，但是当前，由于高中学生较多，而学校实验室在器械和设施方面难以满足学生的实际需求，教师也更加倾向于理论传授，对实验缺乏足够的重视，导致实验成为了一种走过场行为，难以对学生创新能力有所锻炼。

二、高中化学教育中培养学生创新能力与创新思维的相关措施

1.解放教学思想。在应试教育背景下，教师对教材知识点的反复讲解，虽然可以切实提升学生的化学成绩，但是对学生形成创新思维却没有任何益处。教师作为课堂的引领者，需要进一步解放教学思想，将创新作为重要教学目标，在具体教学中，不能过于强调教材知识，要通过科学的引导，促使学生自觉探索和挖掘教材知识，对学生开展有效的探讨和交流，并且设计具有一定探究性、探索性和创新性的问题，鼓励学生从不同角度给出答案。

2.创设教学情境。在具体教学中，教师要积极为学生创設教学情境，并且将学生带入到具体情境中，激发学生对化学知识的热情和积极性，在情境中完成对学生创新思维的培养。同时，教师也要具备一定的创新意识，主动对化学情境进行创新和改革，提升教学情境的吸引力和真实性，让学生体会到化学世界的奥妙，强化学生的创新能力。

例如，在学习“原电池”这一节内容的时候，教师可以通过生活中常用的锌银电池、锂电池等为学生创设教学情境，鼓励学生运用创新思维，对不同化学电源的特点、用途以及化学反应进行大胆设想。

3.鼓励学生质疑。在传统课堂中，教师和教材是绝对的权威，学生处于被动接受的地位，对学生创新思维的形成十分不利。因此，在具体教学中，教师要积极鼓励学生质疑，敢于在课堂中表达自己的看法，不盲目相信教材和教师，对学生创新思维进行培养。教师还要积极为学生创设民主而和谐的课堂环境，相信学生、尊重学生，培养和鼓励学生的探索精神和好奇心，以欣赏的眼光去看待每个学生的个性化观点。对于学生的新奇想法和思，教师要给予肯定和支持，并且允许学生对教材知识进行大胆的反推和设想。质疑是探索真理的开始，质疑也是创新改革的基础，教师要抓住教学的每个契机，给予学生以鼓励，不能因为质疑意外或者新奇而训斥学生，要以微笑和鼓励来面对学生的质疑。

4.实践理论结合。高中化学具有较强的实践性和操作性，包含了大量的化学实验，因此，在具体教学中，教师要通过实践理论有机结合的方式，让学生认清化学知识的本质，在具备知识基础的同时，开展创新和探索。同时，教师要合理利用化学实验对学生创新能力进行锻炼，学校也要为学生配备齐全的实验器材和化学材料，切实满足学生的各种创新要求，以实践理论结合的方式，引导学生通过实验开展自主创新。

5.开展课外活动。教师要组织学生开展课外化学创新活动，利用课余时间做一些家庭化学小实验，自主上网收集资料，设计实验流程，从多个角度去分析和验证实验。同时，教师还要利用课堂时间，与学生进行小组或者集体讨论，培养学生勇于开拓、自主创新的精神，激发学生的探索欲和好奇心。