生活化教学模式在小学数学教学中的应用研究

2018-04-18陈明

中国校外教育(中旬) 2018年2期

陈明

【摘要】小学数学在新课改的影响下发生重大变化，传统教学模式逐渐被摒弃，学生主体地位得到体现，生活化教学模式得到广泛应用，真正应了：生活处处与数学的基本观念。将生活化教学模式应用到小学数学教学中，可提高学生的学习兴趣，丰富教学内容，提高教学质量与效率。鉴于此，着重从理论角度展开分析，对小学数学教学中应用生活化教学模式展开研究。

【关键词】小学数学生活化教学模式应用

众所周知，数学来源于生活、服务于生活，生活中处处都是数学知识，新课改理念下，小学数学教师需要摒弃传统教学模式，积极引入生活元素，指导学生从生活经验中引发数学知识，感受数学所带来的魅力。

一、生活化教学模式的基本概述

所谓生活化教学模式，主要是指在教学中将生活作为背景，激发学生的学习兴趣，让学生依据生活经验掌握知识。生活化教学模式是提高学生综合素养以及兴趣的主要模式，且实现了教学与生活的相互结合，改变了传统教学模式的缺陷与不足，实现了理论与实践的相互结合。

生活化教学模式所带来的作用包括三点：其一是在小学数学教学中应用生活化教学模式，可以实现教学场景与教学内容的生活化，可为学生学习营造良好的氛围，并且也激发了学生的学习兴趣；其二是小学数学教学中应用生活化教学模式可以培养学生的创新能力，在当前新课改的深入推动下，积极实现学生创新能力的培养已经成为了当前的重要任务，也是教学的重点，可让小学生通过理论知识与实践知识的整合，潜移默化提高自身的创新能力；其三是在小学数学教学中应用生活化教学模式，可以活跃学生的思维，学生依据生活经验与内容掌握新的数学知识，避免传统模式下死记硬背，从而有效提高了小学数学教学水平。

二、小学数学教学中生活化教学模式应用策略

（一）创设具备生活化的教學情景

在传统教学模式下主要以课本教学为主，且教学气氛枯燥乏味，但是从性质上分析，数学是一门数字类科目，如果仍旧采取传统教学模式，则会导致教学变得枯燥、乏味，无法提高小学生的学习兴趣。然而将生活化教学模式应用其中，可以为学生创设生活化教学情景，并且根据学生的学习特点、小学数学的教学内容等因素，真正为学生营造轻松的氛围，增强学生对数学知识的理解与认识。从另外一个角度分析，在小学数学教学中积极应用生活化教学模式，还可以穿插生活场景，便于学生对数学知识加以理解。

（二）应用生活化教学原型

正如上文所言，生活中处处都有数学的影子，在小学数学教学中教师便可以应用生活化教学原型，提高学生对数学知识的认识与了解，并帮助学生提高学习的积极性。从严格意义上分析，在小学数学教学中应用生活化数学原型与创建生活情境有着一定的联系，但是其中最大的不同便是生活化教学方式，简而言之便是将生活中出现的数学案例搬到课堂中，但是值得注意的一点是所选择的生活案例必须是学生感兴趣的，要与学生产生共鸣，这样才能真正实现教学与生活的相互结合。为进一步体现出生活化教学原型所带来的作用，数学教师需要在课堂上与学生进行相互结构，在课下的时候数学教师也需要加强对学生的分析与了解，包括学生的爱好、参与的课间活动等，这样才能在日后教学中选择针对性的生活实例，才能保证生活化教学模式的合理应用。

（三）以生活为背景提高学习兴趣

对于很多学生而言，数学知识是比较抽象的，难以理解的，但是却在生活中处处可见，对于课堂中所出现的数学问题，很多学生如果不理解，那么则需要从生活经验出发，对其进行分析与研究，这样才能增强学生的数学意识，才能让学生真正享受数学所带来的乐趣。从心理学角度分析，如果学习的知识与实际的生活背景相互贴近，那么学生接受知识的自主性会得到提高，所以可以将学生熟悉的生活背景作为主要的情景导入，并且让学生在学习中产生兴趣与爱好。在设置教学内容的时候，数学教师要紧密与生活经验相互联系，让原本枯燥乏味的数学知识变得具有生动性，并且还可以扩展教材内容，增强学生对数学知识的亲切感。

三、结语

综上所述，新课改下小学数学教学面临重大的机遇与挑战，传统教学模式已经无法满足其要求，积极采取新颖的教学方式成为了现阶段的主要认为与内容，此外小学数学学习的目的便是让学生更好的解决问题，但是因为小学生年龄比较小，缺乏对事物的认识，从而在抽象数学知识面前理解困难。但是，将生活化教学模式融入到小学数学教学中，便可以提高学生的学习兴趣，并且利用生活中遇到的案例以及事例进行教学，为学生创设良好的生活化学习环境，实现小学数学教学内容的生活化，进而可有效提高教学质量与教学效率，满足新课改的基本要求。