浅议如何做好农村初中班主任工作

2018-04-18黄泽

中国校外教育(中旬) 2018年1期

黄泽

【摘要】针对部分农村初中生性格孤僻偏激、学业上不思进取等问题，向班主任提出了全面了解学生、构建和谐上进集体，成为学生朋友以及完善班级文化的建议，这不仅仅协助班主任提升管理工作效率，而且能够协助初中生形成健康的人格。联系长期实践教学经验，对上述内容展开详细的论述。

【关键词】农村班主任管理提升策略成长

一、全面了解学生是基础，打造和谐奋进的集体

初中时期，学生的心理环境发生了巨大的变革，他们不再过度的依赖父母与教师，自我为核心的意识越来越强烈。在实际的教学中，笔者发现很多初中生表现欲望与好胜心理强烈，渴望来自教师的认可与赞扬。可是因为农村父母文化素质偏低、教育理念滞后以及部分父母外出务工的实况，很多在隔辈教育模式成长的学生，性格上有较大的弱点甚至是缺陷。此时，班主任就应该走进学生中间，了解他们的心理状态以及兴趣爱好，继而采取因材施教的教育原则，为他们的健康成长注入活力同时构建出和谐奋进的班级环境。

例如，笔者从语文科任教师了解到，班级上一名同学最近上课经常睡觉，且上交作业不积极。作为班主任，笔者与该名同学进行谈心，并没有斥责他上课睡觉的恶劣行为，而是全面了解这名学生的实际情况，原来该名同学父母外出务工多年，由爷爷奶奶来照顾，爷爷奶奶为了使他获得更丰富的物质条件，经常做一些手工品换钱，该名同学心疼爷爷奶奶，经常私自做手工品到深夜！当班主任了解学生这一情况时，首先对其孝敬长辈的思想进行赞赏，同时了解到该名同学写作水平高超，鼓励他业余时间向《作文大世界》等期刊上投稿，不仅仅能够提升写作水平，而且有时能获得一定的酬金。教师发现自己的提议对这名同学有很大的帮助，而且在该名同学的带动下，班級刮起了一阵“投稿风”。可见，农村班主任全面了解学生，不仅仅帮助学生健康成长，而且优化了集体环境，打造了和谐向上的集体形象。

二、做学生的良师益友

苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“教育技巧的顶峰即师生间心灵交往的和谐境界。”那么，农村班主任要想实现与学生共同成长的目标，打造民主性师生关系是关键。

在过去，笔者在对班级、学生管理之时一切以“严”字当头，严格实施班级管理制度，对犯错误的学生严格惩罚。这虽然取得了一定的成效，但是发现学生与自己的距离越来越远，甚至部分学生出现了不服从管理的行为。笔者深刻的对自己管理学生的行为方式进行反思，认识到应该将人性化理念融入到对初中生管理体系中，在反思中也顿悟著名教育家陶行知先生“师生之间应该确立朋友一样的和谐关系”这句话蕴含的道理。所以，在日后的教育管理工作者，笔者积极走进学生中间，倾听他们在学习与生活中的欣喜与苦恼，帮助他们释怀忧愁。当班主任以朋友的身份与学生相处时，良好的师生关系就被构建出来，学生感受到来自班主任的关心与爱护，那么在这种师生关系融洽的环境中所形成的教育面貌也是令人欣慰的，主要体现在学生刻苦学习、热爱集体、积极参与学校组织的活动等方面。那么，我们可以感触到当班主任成为学生的朋友之时，也成为了学生成长进程中的导师，也就是说民主化策略的实施，帮助学生成长协助班主任提升管理工作效率。取得了事半功倍的效果。

三、建立健全班级文化，提升人文修养

高雅、生动、形象化的班级物质文化，将会对初中生产生潜移默化的教育与感染。众所周知，教室是学生学习、生活、人际交往的场所，也是教师教书育人的主要阵营。干净整洁的教室环境能够协助学生树立对其维护的信念，同时也陶冶了情操。

例如，在每学期开始阶段，班主任可以为初中生创设一些“洁净伴我行”“班级环境靠大家”等个人卫生与人文素养宣教活动，鼓励学生从点点滴滴培养良好的卫生习惯，这在很大程度上为健康人格的塑造奠定基础。此外，班主任还可以在教室墙壁上设置“学习园地”专栏，在其上面张贴“精诚所至，金石为开”这类名言警句，同时也把本班学生优秀作文、书法、英语壁报张贴上去，从而创设出浓烈的学习气氛。此外，盆景的摆放不仅仅美化了班级环境，而且彰显出人文精神。其实，农村班主任与初中生共同成长、共同进步的途径是多样化的，除了以上提及的几点之外，班主任还可以举办演讲活动去协助学生树立竞争意识，以及提高他们的口语表达能力，举办足球技能竞赛活动强化他们合作精神的同时，协助他们构建终身参与体育锻炼的意识，这些落实提高管理工作效率以及促进初中生健康发展的有效对策。

少年强，则国强。作为初中班主任，其承担的责任是重大的。为了实现与初中生共同成长的目标，班主任必须立足学生的实际，认真分析他们的特点，融入人文教育理念，打开学生的心灵之窗，建立友好的师生关系，解读学生成长过程中的喜怒忧愁，并在不断实践中，积极地创新管理方法方式，为学校教育的顺利开展与学生身心的健康成长贡献力量！