构建“大德育”体系，化育“大写的人”

谭富德

【摘要】为贯彻落实习总书记立德树人的要求，学校以学生的全面、和谐、健康发展为目标，积极探索构建“大德育”体系，培养“大写的人”，通过多个德育内容板块和多种德育工作形式，多管齐下，综合施策，精准发力，倾力培养“有钙”“有魂”“有度”、阳光的人，从而为学校德育工作注入了强大动力和活力，为学生的成人成才奠定了坚实基础。

【关键词】新形势下 大德育 化育 大写的人

习总书记在党的十九大报告中指出，要落实立德树人根本任务。这就要求学校不仅要教授学生知识、培养学生能力，更重要的是培养学生成为“大写的人”，即“有钙”“有魂”“有度”、阳光的全面发展的人。十八大以来，我校积极探索，努力构建“大德育”体系，倾情化育“大写的人”，取得了较好效果。

一、以校本德育为阵地，让学生成为“有钙的人”

有“钙”才能健康，缺“钙”难以站立。所谓“有钙”，即要有责任、懂感恩、有朝气、有追求，这是学生德育工作的根本和关键。为此，我们在以下几方面做了探索：

1.坚持开展红色革命文化和社会主义核心价值观教育。一个“大写的人”，必须是拥有责任、富有理想的人。我们坚持在每周一的升国旗仪式上举行演讲，每年组织学生参观革命烈士纪念馆，开展时政教育和革命传统纪念日活动；坚持每年对新生进行军训和入学教育，期间举办国防知识报告，开展校史、校规教育和红色经典阅读活动，观看爱国主义影像并撰写感言等。让学生接受爱祖国、爱家乡、爱社会主义思想洗礼，树立正确的世界观、人生观和价值观，打好“灵魂之底”，补足“精神之钙”。

2.着力开展激情、励志教育。一个“大写的人”，必须是充满朝气、立志宏远的人。我们坚持让学生每节课前高歌或诵读，每日跑操并高举班旗、高呼口号；坚持每学年举行开学典礼、毕业典礼，并集体宣誓。同时，让墙壁说话、橱窗育人。教室内、楼道中，贴着班训、班誓、班级口号和励志标语；电子屏幕上，经常滚动播放名人名言、格言警句和表彰简报；橱窗内、长廊中，挂有杰出校友事迹和优秀师生光荣榜、学校活动精彩剪影。再如，隆重举行“成人礼”，通过加冕、宣誓、寄语、感恩等仪式，让学生知礼明义、扛起责任。组织学生参加励志夏令营，邀请优秀校友举行报告会等，让学生亲身感受大学的魅力和外面世界的精彩，使他们早立志向、坚定追求。

3.大力开展多种类型的校本文化活动。一个“大写的人”，必须是精神丰盈、志趣高雅的人。我们坚持举办校园文化节、科技节、体育节，鼓励支持学生组建社团，自主开展积极健康有特色的社团活动；经常举行各种主题的征文、演讲、辩论赛、歌咏赛、书画展、读书会及汉（英）语口头作文赛、中（英）文诗歌创作朗诵赛、民俗表演等文化活动，开展跑操、球赛、拔河及“功夫青春”武术健身操等阳光体育活动。

多样化的校本活动，不仅涵养了学生的进取精神和儒雅气质，更重要的是给他们补足了人格、精神、文化之钙，对他们的健康成长产生了深远影响。

二、以国学经典教育为媒介，让学生成为“有魂的人”

有“魂”心才澄明，无“魂”则死气沉沉。所谓“有魂”，即要知来处、懂传统、有根基、有涵养。这是提升学生人文素质、打好生命底色的有效媒介。为此，我们作了如下尝试：

1.坚持开展经典诵读、研习活动。坚持在课前三分钟、课间十分钟开展中英文经典诵读，内容包括传统的儒学经典和英美经典等。此外，由语文老师开发国学经典校本课程，或选讲传统典籍选修课，带领学生精品细研、含英咀华，感受中华传统经典文化的魅力，陶冶品格情操。

2.经常举办国学经典鉴赏活动。邀请各地国学经典专家举办报告、讲座，让学生领略国学精髓、感受经典魅力。组织专长教师举办校本讲座，引领学生鉴赏诗词曲赋，开展汉字品鉴、对联赏析、名著导读、汉字听写大赛、名曲欣赏等语文综合活动。校园文化节期间，由音乐、舞蹈老师指导学生排练、表演传统经典歌舞节目。

3.在各种活动中渗透优秀传统文化教育。分期组织学生参观寺庙、博物馆，撰写感言或者小论文；引导学生社团创作古典诗词文赋，整理古史精华和本土传统民俗；利用教师节、文化节、表彰会、各种典礼及社区服务等，精心设计一些仪式、活动，渗透感恩等传统美德教育。

通过国学经典教育的开展，让学生携带着“中国之魂”，自信而阳光地走向属于他们自己的灿烂人生。

三、以法制安全教育为主导，让学生成为“有度的人”

全面和谐发展、护航人生旅程，还要让学生成为有底线、守规则、知进退、能负责，行为“有度”的人。为此，我们把法制教育和安全教育纳入了学校“大德育”格局。

1.教育内容系统全面，落实机制精细严格。内容上“全覆盖”：从交通安全到食品卫生安全，从体育、实验课的操作安全到日常活动的举止安全，从防火、防盗、防溺水到防止踩踏，从慎重交友到珍爱生命、拒绝黄赌毒，从珍惜健康到拒绝邪教、远离精神污染，从人身防护到精神防护……工作中“多层次”：坚持领导干部轮流值日护导制、安保人员24小时巡查制、安全隐患排查整改制；建立“文明岗哨”“操行登记簿”及日常行为规范积分考核、“星秀”评比等制度……着力让法纪规矩、安全戒尺时刻规范学生一言一行，净化学校人文环境，保障学生健康成长、顺利成才。

2.教育渠道多种多样，教育方式丰富多彩。从政治课的精讲细研到史地课、艺体课的课堂渗透和随笔写作；从主题班会、案例播放到专题讲座、演练活动；从校园广播、专栏宣传到全员全程全方位的日常教育；从主题鲜明的征文、演讲到主题多样的知识竞赛……多种形式并举，各个媒介上阵，务使学生法纪规章入脑、入心，行为举止有尺、有度。

3.应急教育常抓不懈，突發事件应对有策。制订并完善了一整套校园突发事件应急救助预案，组建了学生校园安全巡查、食堂卫生安全监督以及应急救助队伍，经常邀请武警消防官兵，对相关人员和学生进行应急自救和安全法规培训，开展应急逃生演练，不断提高学生的遵纪守法意识和安全防护的能力。

四、以心理健康教育为载体，让学生成为“阳光的人”

让学生成为阳光之人，就要构建较为完整的心理健康教育体系。为此，我们高度重视心理健康教育，采取多种措施，倾力保障学生健康、阳光的心态。

1.对非毕业班学生侧重课堂指导。学校专门招聘了几位心理专业优秀毕业生，担任专职心理健康教师。在非毕业班，至少每两周开设一堂心理健康课，以案例和情景模拟的形式，教给学生一些心理调节的方法和情绪舒解的技巧。同时，设置心理咨询信箱，出刊《心视界》简报，收集学生咨询信件，进行书面解答，或面对面咨询服务。

2.对毕业班学生重点加强心理疏导工作。针对毕业生容易出现心理问题的实际，专门配备最好的心理教师，有针对性地开展专题心理讲座和心理咨询服务，解决其紧张、焦虑等心理问题，缓解了学生紧张情绪，减轻了学生心理压力，帮助学生恢复了自信、焕发了精神，从而促进了学生的健康成长，提升了学生的学业水平。

3.对教师加强心理教育培训。采取国内知名心理辅导专家进校培训、本校心理教师讲座指导等方式，对班主任和科任教师进行培训，使他们具备了解决学生日常心理问题、做好学生思想工作的能力。

总之，学校德育工作是一项长期而艰巨的任务，它关系到学生核心素养的培养，决定着国家的未来。今后，我们还要继续积极探索和创新德育工作，不断提高德育工作的时效性和实效性，努力培养适应新时代要求的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。