初中地理教师专业素养提升探析

李迎晨

摘 要：学校及教师对地理课程的认识影响着地理教学质量的好与坏。为加快初中地理工作的迅速发展，促进初中地理教师们专业素质的提升，提高地理课程基础教学质量，促进教学教育水平发展，制定有关地理教师优先发展相关规划及如何提升地理老师们的素养进行探析。

关键词：专业；素养；地理教师

由于教育资源分配不均，存在地理教学资源少，为提高地理学科的发展和教师队伍专业化的建设，提高学校对地理教师们的认知，提出了如何提升教师素养的探析。

一、通过专业培训，组织教研活动重视地理教学工作

1.通过学校教研活动为后期发展铺垫平台

每学期可通过学校各教研活动展开地理公开课堂，接受其他各教师对课堂中指出的不足问题进行改进。在初中地理教学中不管是学校还是老师都需自己重视地理教学工作，为更快提高地理教师本身的素养，促进地理学科很好地发展，在公开教研活动中，教师们要积极地提出代课的不足和缺点，从而提升地理教师们的素养，为地理教师在后期很快的发展中铺垫平台保障。

2.为地理教师普及专业培训与教研活动

因有些学校教师们可能存在对地理教师职位的不解，学校可能会出现缺乏专业地理教师素养基本基础和专业地理教师现象，可以对每个区进行不定期地开展专业的培训课程。对地理教师们进行普及专业培训，组织相应的教研活动，可依区为主题，对每个区地理教师和非地理教师们进行专业培训，在每次活动中，非专业的教师不但对教师行业可以提升见解和认识，还能从中探索出自己的教学新理念和方法，从而有效地促进初中地理教学的质量，提升发展。

二、学会总结提高教学课堂质量

1.通过研究地理课件提高课堂教学效果

因大家可能存在对地理课堂的误解，对地理课堂的效果存在减弱现象，需通过研究以往成功地理课件案例，从中吸取相应的教学技巧，完善解决教学课堂中存在的问题。对地理教学中缺乏的问题，可以通过学习以往成功的教学方案和模式提炼出自己新型的教学方法，提高地理课堂的教学效果，提升地理教学的整体素养，提升地理教学课堂效果。

2.通过新教学模式提高课堂学习质量

因地理课堂中存在有所不满的问题，地理教师们对课堂的教学质量也已无法掌控，无法达到预期教学效果。为促进学生的学习心态和地理教师们的有效发展，可通过不同全新的教学模式来改进现状。学校需不断重视、规范地理课堂的教学方法。地理教师们在代课中可通过导入环节、提出问题环节、课堂训练作答等环节来活跃课堂气氛，从而提高课堂学习质量。

3.总结学习学科知识，提升自己专业水平

因每学科知识都比较零碎，如想更好地完善教学技能，需不断总结各学科知识结构，比如：地理学科知识、教育心理学知识及地理前沿及后期地理发展方向知识。教师们可以通过不断阅读以往教学典籍、每期刊、杂志等给自己地理知识充电。完善初中地理知识结构，提高教学课堂技能。通过对教学设计、课堂教学记录、教学评价、教学研讨、课前课后课程的辅导和举办相关的学科竞赛，来学习相关经验提升自己的专业水平。

三、通过交流平台提高地理培训效果

1.通过学习总结出优秀教学方案

一名优秀的教师不是一蹴而成的，而是通过每次知识提升、渐进的过程。需在每次交流平台中互相学习、互相帮助，在每次交流平台中学会总结优秀的教学方案运用到自己的课堂中，才能不断地提升自我，丰富自我知识水平，才会有机会在短暂时间内尽快成长为一名优秀的教师骨干。

2.树立地理教师终身学习的思想理念

通过选择对不同学科内容的学习，吸取各科的研修課件的精髓，依据不同专业层次的教师发展需求，学会建立属于自己的研修机制，在课堂上调动不同层次学生的学习兴趣。教师们可以根据不同层次的研修内容展开自己的研修层次，要不断提高教师们研修的针对和实效性。

四、提高学生发挥自己的学习能力

1.通过图文提高学生自己的学习能力

老师们要通过课堂学习，培养学生自己读图、看文、自我扩展等学习能力，传授学生地理知识学习方法。对于地理来说，地图是学好地理的一种捷径，在以往地理考试中基本每次考试都会出现与图片相关的题目，所以教会学生如何去看懂图、读懂图、会用、会画图是很重要的，要让学生自己学会从图片中获取重要的信息，学生们如果掌握了这种学习能力，在后期地理学习中会有很大的帮助；在带领学生学习时，要明确学生，在学习知识时自我学会扩展，通过一题扩展思考多方面的专业知识内容，这样不但能稳固地理专业知识，还能提升学生的学习思维。

2.加强培训学生学习兴趣

在每节地理课堂上，课前要做足充分的准备，加强课前备课，培养学生学习地理兴趣、方法与能力，全面提高学生对课堂的好奇与兴趣。关注学生学习兴趣，通过多媒体网络素材等各种方法调动学生学习的积极性和主动性。研究出好的学习方法后，老师们只需要提点重点内容，学生便会因兴趣自主地产生对地理课堂的期待和学习。慢慢的学生的自我学习能力便会有所提高，无论在什么时候，不管在什么学科或生活中当学生发现不懂不理解的问题时，都会主动地去搜索资料自行解决问题。

当老师们在地理教科中发现问题，既不能避免，也不能让其顺其自然地延续，要坚持对此问题找出相应解决方法。教师们需在经验中不断地总结出全新的教学代课理念，不断提升地理教学的素养和教学的效果。

参考文献：

[1]范丹荣.湖南省农村初中地理教师现状及发展策略研究[J].中学教学参考，2016（3）.

[2]徐兆兰.农村初中地理课堂教学管理策略研究[J].上海教育科研，2016（12）.

？誗编辑 李琴芳