高考改革背景下，高中文言文教学与信息技术融合探究

刘晓梅

摘 要：在新课改背景下，我国高考也面临着新一轮的改革，不再单一地围绕知识进行教学，而是主张在高考中加大学生知识能力、实践能力的培养。文言文是高中语文学科中非常重要的构成部分，随着时代的发展，技术的进步，如何通过信息技术展开高中文言文教学是摆在我们面前的一个重要课题。

关键词：高考改革；高中；文言文；信息技术；融合

将信息技术融入到高中文言文教学中，与高中教学节奏相一致。以前的文言文教学，多半以老师的口头讲解为主，不管是课堂效果还是学习效率都不够理想。所以，作者尝试通过信息技术展开高中文言文教学，使其更好地适应新时代高考改革的需求。

一、按照多媒体技术特征与教学需求制定教学计划

教学离不开计划，整个教学过程的走向都与计划有关。在以前的教学中，信息技术难以获得较理想的教学效果，是由于老师所设定的教学计划难以满足信息技术的需要，加之教学方法的制约，造成高中文言文教学质量不够理想。所以，在制定教学计划时，教师需要做出充分的准备，找到文言文与信息技术的共性，基于此制定教学计划。

多媒体技术包含于信息技术中，它能够把很多教学步骤简化，从而节约教学时间，提升课堂教学效果。所以，应用多媒体技术，文言文的教学计划也应该发生一定的改变，它应该与多媒体技术的基本特征相符合。教学计划要以高效为基础，比如，在对文言文的基本句式进行学习时，通过网络，教师就可以搜集到很多文言文句子，在学生训练充足后，他们理解文言文句子的能力也就会得到提升。这是按照信息技术的搜索功能将教学策略制定出来的，其结果也符合高考改革的大趋势，学生在理解文言文时自然提升了一个台阶，也改善了教学效果。

二、通过信息技术创设情境展开教学

文言文属于一种措辞行文的方式，为古人在平时生活中所归纳的表达方式。按照此特征，教师应该从具体情况入手，帮助学生去认识和理解文言文。而通过信息技术的应用，为教学情境的创设带来帮助，不管是其他因素，还是信息资源，通过信息技术都能够有效予以解决。比如，在对《鸿门宴》一课进行学习时，教师可以通过多媒体技术把当时的情境营造出来。通过信息技术在网络上找出一些视频资料，从而帮助学生理解文章内容。故事性文章是《鸿门宴》的主要特征，学生在从整体上理解了文章故事后，在学习文言文时也会变得更加轻松。

对学生而言，通过创设教学情境进行教学，还有别的好处。高中学习氛围比较紧张，可以说，每一天学生都承受着一定的压力。如果学生能够有效地融入到教学情境中，就可以舒缓他们绷紧的神经，从而更加愉快、轻松地去学习。

三、在教学中，正确应用信息技术反馈教学效果

在高中文言文教学中应用多媒体技术并非是一成不变的。随着学生专业能力的提升，教师就需要转变自己的教学方式。这也是教学发展的必然趋势，教师必须要弄清这一点。我认為，学生不同的需求是改变教学方法的主要原因。时期的不同，学生掌握文言文的程度也存在差异。所以，在教学期间，教师需要时刻注意学生的学习状态，基于此调整教学方法。例如，学生在学习文言文时，难免会产生厌烦心理，这时，教师就可以应用信息技术，调动学生学习兴趣。在学习了一段时间以后，学生的学习兴趣被培养起来，此时，教师就需要改变教学策略，引导学生进行更深层次的学习。通过此例子能够得知，不管高考制度如何改革，教学方法如何演变，都是在学生发展的前提下展开的。在学习高中文言文知识时，信息技术固然重要，但是并非每个学生都能够适应此方法、此技术，所以，学生自身不但要不懈努力，寻找方法，教师也要给予他们足够的帮助。因为信息技术是服务于学生大众的，确保整体提升的基础上，教师也要注意个体的学习状况。新高考改革制度强调，要尊重学生的个性化发展，努力把他们培养成为社会发展需要的人才。所以，信息技术的应用顺应时代发展的潮流，对高中语文教学必然有一定的促进作用。

综上所述，在高中教学阶段，信息技术的作用和地位不容忽视，它能够帮助老师将文言文教学中遇到的问题处理掉，顺应高考改革的大趋势。通过信息技术的应用，教师需要按照信息技术和文言文的基本教学要求制定科学的教学计划。与此同时，教师要学会通过现代化信息技术，创设出一定的情境，降低学生学习压力，此外，加大理解文言文的力度。最后，教师应该时刻注意学生的动态发展情况，及时更新教学方法，在对学生整体变化情况进行关注的基础上，帮助他们处理个人学习困境。

参考文献：

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？誗编辑 张晓婧