浅议多媒体在初中历史教学中的应用

于凤国

摘要：多媒体教学的应用为历史教学带来了全新的改变，增强了教学内容的丰富多彩性，能够有效的激发学生的学习兴趣，帮助学生的理解和记忆。本文主要对多媒体在初中历史教学中的应用进行了分析，希望对多媒体教学的合理应用有帮助。

关键词：初中；历史教学；多媒体；应用

随着现代科技的发展，现代教学中也不断运用高科技的教学辅助工具，为适应现代科技的发展，增强教学的效果，多媒体逐渐走进课堂，并且发挥着越来越重要的作用。多媒体的教学内容更加丰富，可以从视觉、听觉等多种感官角度来刺激学社，激发学生的学习兴趣。由于历史学科本身需要丰富的历史材料，采用多媒体教学符合这一学科的要求，通过图片、声音、视频等多种形式来满足学生的需求，对于提高学生的学习积极性，增强课堂教学的效果有着很大的帮助作用。多媒体在教学当中有很多优点，但是这需要教师的合理利用才能够发挥出来，对于高科技的教学工具，要学用正确的使用是很关键的，下面就对多媒体在初中教学中的应用做出简要的分析。

一、多媒体在初中历史教学中的作用

1.能够有效的提高学生的学习兴趣。传统教学中，学生在课堂中只是被动的听，教师作为课堂的主导进行知识的讲解，教师将教材上的知识传授给学生，通过语言的形式对遥远的历史事实进行讲解，激发不出学生的学习兴趣，学生没有兴趣，自然对知识的学习积极性就不高，所以导致教学效果不佳。所以利用多媒体教学可以将这种教育模式进行转变，利用多媒体可以将学生从被动的听课状态中转化出来，让学生参与到课堂教学中来，教师起到引导的作用，学生成为课堂教学的主体。多媒体可以用多种形式将教材上的历史知识展现在学生的面前，让学生重新的认识历史课堂，改变传统的板书形式，让学生感受到多媒体所具有的独特教学方式，学生能够在课堂中感受到历史人物的存在，通过生动形象的图文资料，可以拉近学生的历史知识之间的距离，让学生身临其境的去感受，去体会。比如：在学习历史人物的时候，可以利用多媒体展示人物图片以及和该人物相关事件的影像资料，让学生能够生动直观的去感受历史人物，激发学生探究和学习的兴趣。多媒体的生动形象的形式和丰富多彩的教学资料能够极大的激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。

2.为学生创设历史情境，更好的感知历史。历史教学不应该只重视教学的结果，对于教学过程更应该得到重视，在历史教学过程中才能够让学生更好的感知历史。单纯的靠教师语言表达的形式来描述，学生是感受不到当时的历史情境的。初中历史教学中渗透爱国主义、集体主义、人文主义以及国情等方面的教育，要想让学生更充分的学习，就需要为学生创设良好的历史情境。从观看电视节目的经验都可以知道，对于电视节目学生通常对其中的故事情节、人物性格甚至是人物对话都能够记得一清二楚，足以见得影像资料对于学生的记忆有着重要的作用。利用多媒体对历史事件以视频的形式进行播放，通过再现历史场面和人物情感能够让学生真切的感受到当时的历史情境，引起学生的共鸣，自然而然的对历史内容表达的情感有深刻的了解。比如：在讲“抗日战争”的时候，可以播放一些纪录片，战争中日本军屠杀中国人民，抢夺物品造成老百姓流离失所，被肆意杀害的场景，残忍的场面能够再现当时中国经历的灾难，中国解放军的英勇斗争和抗日游击队的自发反抗又会让学生看的热血沸腾，和中国人们共荣辱，和剧中人物同喜同悲，真正的置身于整个历史环境当中，感受当时的氛围，被强烈的爱国主义精神的感染，对当时的历史状况有了更深刻的认知。

3.减轻教师的教学任务。传统教学中教师为了更好的完成教学目标，需要对教材上的历史资料以及史实进行备课，备课过程中除了大量的书写还需要对表达方法进行研究，课程的准备工作是很繁琐的。有了多媒体教学就能够通过制作课件的形式，将需要用到的图片、文字、表格按照教材的要求進行编排，并且可以找一些相关的视频资料然后保存起来，这样在以后用到的时候就会更方便，同时也大大的减少了教师的工作量，让教师能够将精力更多的投入到教学方法的研究中去。

二、多媒体教学应用中存在的负面影响

1.课堂教学过于依赖多媒体。多媒体教学虽然能够带来很多的好处，但是在使用过程中如果过于依赖多媒体教学，也会产生负面的影响。教师只是通过课件的播放进行教学，让学生观看完课件也就完成了教学工作，这样就破坏了多媒体教学使用的真正目的。教师要有重点的对多媒体课件进行编排，同时在教学过程中要是要以板书为主，多媒体教学辅助的形式，在适当的时候进行使用，才能够达到合理的利用。

2.对学生的课堂组织难度大。新鲜的多媒体教学，以其丰富的教学资源和丰富多样的教学形式能够吸引住学生的眼球，但是在课堂上会有部分同时是抱着看热闹的心态进行观看的，而且上课的时候学生可能会很混乱造成教学秩序的问题，所以在课程的组织安排上要注意让学生有序的进入多媒体教室，有条不紊的开展教学工作。

总之，高科技的教学手段的使用有着有利的一面，但是在应用的过程中可能会出现负面的影响，这就需要在教学经验的基础上进行总结发现及时的改进，合理的利用多媒体教学，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生在真切的历史环境中去感知和认识历史知识。多媒体在历史教学的应用中，要考虑学生的需求，灵活的运用，提高学生的学习效率，提高教学的质量。