浅谈小学校园足球教学的实施建议

修明辉

摘要：为全面的贯彻实施素质教育，提高国民的整体健康水平，足球运动已经走进校园。本文针对培养小学生足球运动兴趣以及如何开展足球教学，提出了五点建议，以期形成良好的足球教育氛围，提高教学效率。

关键词：小学足球；兴趣激发；教学策略；建议

学生对体育的兴趣程度较高，足球是他们在校园内最感兴趣和最想参与的体育项目。小学生是喜欢足球运动的，具有一定的兴趣。那么如何使学生对足球兴趣转化为志趣，使之持之以恒，主动参与足球运动呢？如何使更多的人参与到足球运动中去，体验足球运动的乐趣呢？经过两年的实践与探索，从培养学生的兴趣入手，收到了很好的效果，学校里已初具足球运动的良好氛围。

一、进一步激发兴趣，调动学生的自主性

教师要掌握儿童的这些特点，结合学生的实际情况反复进行学习目的教育，使学生明确学习踢足球，提高身体素质与将来终身受益的关系。激发学生在掌握科学知识的同时积极参加足球锻炼，打好身体基础。

教师的主导作用体现在能不能为学生创造最佳的学习环境，让他们在学会足球动作的过程中，看到自己的进步，体验到成功的快乐，由“要我学”到“我要学”。教师的主导作用，还在于教师善于选择合适的教法手段和教学步骤，能够激发学生的学习兴趣。因此，教师应当敢于改革旧的教学模式，重视因材施教，教法灵活多样，这样才能使教者得心应手，学者心情愉快。

二、教师言传身教，并严格要求

教师的示范与语言。小学生们很喜欢看老师做动作，特别是像我们这样的年轻教师，他们会很崇拜，认真专心地去听讲。所以教师生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范，可引起学生对动作的直接兴趣。

小学生评价能力差，模仿性强。教师在小学生的心目中是学习、模仿的直接榜样，因此，教师要做学生的表率。要身先士卒，言传身教，成为学生的一面镜子。教师应注意以自己饱满的情绪，振奋的精神，良好的个人心理素质，以及对工作的责任心，对足球工作、对学生的情感，克服困难的顽强意志等对学生进行潜移默化的感染、熏陶的教育作用。因而，教师要时时处处严格要求自己，成为学生效仿的榜样。

三、引导学生增强自信，体验成功

加强与学生的思想沟通，增强学生学习足球的自信心。我们要加强与学生的思想沟通，从而增强学生对足球训练的自信心。去深入地发掘他们自身存在的潜力。经过一段时间的训练，兴趣自然而然就提高了。要善于发现和利用学生自身的闪光点。教师要认真观察，一旦学生有了一点点进步，就要给予适当鼓励和表扬，使他们对自己有足够的信心。同时在课上多给学生表现和发挥的机会。一些简单的示范动作可以让学生来示范。多给学生参与的机会，增强自尊与自信。

“成功感”的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进作用，在足球教学过程中不断肯定学生的优点和成绩，并多鼓励和表扬，用欣赏、肯定的目光对待学生是学生获得自信心的源泉。成功教学是素质教育中的一种策略，其目的是要尽量减少学生的失败感，使人人都获得成功。使他们感到了成功的快感。因为“获得成功的体验是学生学习过程中最大的内驱力。”足球教学的艺术不存在于传授本领，而在于激励唤醒、鼓舞。体育教师应具备这种能力，不断激发和培养学生的足球兴趣，引导他们由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到兴趣的更高认识，从而达到“快乐体育，终身体育的最终目的”。

四、注重启发，分层教学

求知欲是小学生探求知识的一种内心渴望，他们渴望通过训练获得知识和技能充实提高自己。因此，我们要抓住这种良好心理，在足球活动中，不断提出带有启发性的问题，引导学生思考，使他们积极主动投身到活动中去。如“射门”练习时，先提出队员保持什么样的身体姿势才能射门，而且身体稳定平衡，使学生经过思考后采取适合自己的方法。老师正确讲解与示范，启发大家分析控制身体重心内外因素，加深对动作的体会，引导学生探索出自己获得知识和技能的途径，从而调动学生学习足球的积极性。

由于学生个体的差异，那么他们对获取成功的机会有较大的差别。针对这种情况，我采用分层分组进行教学，其方法有：⑴按运动能力分组；⑵按年龄分组；⑶按性别分组；⑷按成绩分组；⑸自由组合。例如：在足球比赛教学中，层次很明显，为了减少部分学生失败感，使学生获取成功，可将学生按运动能力分组进行比赛，使不同层次的學生都有获得成功的机会。

五、开展游戏和竞赛活动

游戏是激发学生兴趣的最好方法。游戏能让学生一起参与，并在互动中获得愉悦、挑战和满足感。游戏使呆板的教学交际变成有目的、有内容的自然交际，大大提高了教学效率。防止学生感到枯燥、兴奋性下降，影响了练习效果，将足球训练溶于游戏之中，来调整练习中产生的抑制心理。如抓乌龟、躲闪追逐、背人踢球等来激发学生的学习兴趣。让学生在情趣盎然的游戏中足球技术，大大激发学生对足球的兴趣。

竞争是激发学生学习动机的有效手段。教师要充分运用这一积极因素，提高和保持学习的兴趣。为此，可以在各班建立小足球球队，在课上进行教学小比赛，学校规定每个学期进行以班为单位的足球球比赛，并决出名次、颁发荣誉奖状及奖品，评选出最有价值的球员、神射手等个人称号。通过比赛，使他们的竞争意识增强了，他们知道要为班级、学校争光，必须平时刻苦练习。

总之，高效开展足球运动，可以改变学校单一呆板、乏味枯燥、死气沉沉的局面，创造出足球校园文化，创造出紧张严肃与生动活泼相统一的丰富而生动的足球文化氛围，满足广大学生多方面的精神情感需要，给校园文化注入勃勃生机。

参考文献：

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[2]霍路明.邯郸市小学校园足球运动开展现状及发展对策研究[D].河北师范大学，2017.

[3]阙剑，胡勇，李艳翎.湖南省小学校园足球基地规范化建设个案研究--以长沙市雨花区长塘里小学为例[J].体育世界（学术版），2017（05）：92-93.