浅谈从高中生视角认识经济学

刘晋帆

摘要：对于高中生来说。学习经济学是踏入社会接触生活中很重要的环节。我们每个人都是经济学市场中的一部分，我们的经济行为与经济市场相互影响。高中生对宏观经济学研究国家整体经济的主要信息来源是新闻及教材。微观经济学主要研究经济个体，主要来源于生活。文章将主要从微观角度结合高中生生活中的网购、校周围的商贩、共享单车对涉及的经济学原理进行简要分析。

关键词：高中生 网购 商贩 共享单车 经济学

一、经济学相关概述

（一）经济学基本概念及接触范围

（1）宏观经济学。宏观经济学是以国家为研究主体，研究整个经济体的运行方式与规律。通过研究如何配置社会资源，探索如何将社会福利达到最大化。高中生接触到宏观经济学的内容比如政治学科学到的货币及商品的发展和国家处于的经济体制模式等，以及网络电视涉及的财经新闻，包括国民生产总值以及政府出台的调控国家经济的政策等。

（2）微观经济学。微观经济学是以个体为研究对象，相对于宏观经济理论更能从生活中表现出来。研究的问题主要是价格问题，商品价格，劳务价格，生产要素价格等。高中生接触的微观经济学理论比较多，比如通俗的价格理论，成本理论等，虽然不能用很精准的专业术语对相关理论进行诠释，但是仍能够通过生活了解其中内涵。

（二）学习经济学的意义

经济学是社会生活中的重要部分，它在生活中无处不在。学习经济学，是人们认识社会分析社会的一种方式，是一种较为科学与理性结合的常识。学习经济学对于每个经济个体来说，是必要的，它能帮助人们更好地生活，降低成本而提高生活质量；对于国家来说，经济繁荣度与本国的国际地位密切相关。经济水平越高的国家说明其国民生活水平越高，社会福利情况更好。学习经济学是了解世界经济如何进步和为什么进步以及怎样促进经济发展避免经济危机不可缺少的环节。

二、微观经济学案例分析

（一）淘宝“双十一”活动

“淘宝”已经是高中生购物的主力平台，从淘宝平台发起“双十一”活动至今订单总额及快递量年年递增就能够看出，网商的发展十分迅速。淘宝“双十一”活动每年都能取得巨大成功的秘密就是可以用经济学原理进行解释的。

在经济学中，需求的定义必须满足有能力有意愿购买两个条件。需求弹性是指随着价格变化，消费者对商品的需求变化的程度。在“双十一”活动期间，最受消费者欢迎的就是生活用品，这是因为生活用品对于消费者来说是刚性需求，因为相对于奢侈品来说，生活用品是必不可缺的。“淘宝”很好地制造出“双十一”来通过降价提高消费者需求。因此淘宝“双十一”活动大促，基本是以商品原价的五折起步标价售卖，甚至有的商家低至一折二折。但是如果商家真的售价过低又如何能真正受利于“双十一”活动呢？因此根据调查显示，大部分商家会在活动进行之前阶梯性提高商品价格，再进行打折，实则并没有过多降低商品价格，甚至折后价高于活动之前的原件，但是这种虚假折扣仍能够吸引大部分消费者。因此，如果在活动进行之前能用经济学角度进行思考分析，就能根据自己的理性观察及判断看自己是否被虚假折扣蒙骗，避免自己没必要的经济损失。

（二）学校周围的商贩盈利高

网上煎饼果子大妈说“小伙子，我月入三万，怎么会差你一个鸡蛋”一时爆红网络。几元钱的煎饼果子何以帮助大妈完成月入三万的高盈利，背后的秘密也是可以用经济学原理解释的。对于商贩来说，销量是销售收入的决定性因素，因为每一个煎饼果子的售价并不高，市场价格5元左右。因此商贩选择了极佳的地理位置，学校周围。学生是消费主体，而且属于大消费群体。一般在餐时都可以看见学生排队进行购买，因此每天只要200左右人进行购买就能达到月入三万的目标，因此对于经营来说也是如此，地理位置选择十分重要。除了销售收入较高，还有较低的销售成本。销售成本包含原料成本，劳务成本，及其他成本。对于原料成本，据计算，每个煎饼果子的制作成本很低，估计每个盈利可达高达60%。而且商贩主要以推车形式进行摊位售卖，免去了高额的门面租金与税费。以“煎饼果子”摊位的高盈利为例进行学校周围商贩盈利高的经济学分析，总结出经营过程中消费者的重要性，以及经营的地理位置及低成本是实现高盈利的必要条件。

（三）共享单车的兴起

近两年兴起的共享经济在生活中随处可见，共享单车是共享经济的代表性表现。共享单车的快速兴起是互联网与共享经济模式的融合，共享經济模式最初是为了防止资源浪费，而将闲置的资源进行利用，如民宿“爱彼迎”就是共享经济最初发展的代表性产物。共享单车是最初的模式进行了更适合中国市场的改良产品，其更加重视单车的使用权而不是所有权，其诸多优势比如绿色环保，方便出行都十分满足消费者的需求，共享经济市场最初在中国打开时，是明显的供小于求的，这也为后续出现的井喷式共享单车品牌做出解释，ofo率先占领市场，因此成为现如今的共享单车产业巨头。由共享单车的发展可以看出，经济学的发展与社会的发展息息相关，经济学能很好地反映出社会进步的程度及社会状态。

三、总结及思考

高中生与经济学的接触主要来源于课本学习的货币与国家政策等基础知识讲解及生活中的经济现象。由于没有对相关经济学理论有特别深入的了解，因此高中生视角下的经济学可能是比较高深复杂的。但是笔者认为，宏观经济学方面，高中生可以通过经济新闻了解国家现今的经济现状并通过研究最新的经济政策了解经济形势及待解决的经济问题；微观经济学方面，高中生可以仔细研究生活中的现象。经济学来源于生活，是生活中各种经济活动表现出的规律的总结。因此，在生活中细心观察并学习，研究各种相关的经济问题，才能洞悉经济学的真正来源，才能更好地理解经济学。