抓文章主线 解阅读之困

韩国凤

学生在英语阅读中存在以下不正确的阅读方法：看到文章之后，立刻就从头至尾阅读，然后就做题；在阅读中遇到几个甚至一个不认识的单词就慌神，不能克服困难读下去，甚至认为自己不能读懂而选择放弃。其实，每篇文章都有一条主线，也叫主问题，它能整体地带动对文章的理解、品读。教师要帮助学生抓准这条主线，提高阅读能力。

1.关注情感，提炼文章主线

阅读教学要牢牢抓住文本的情感主线，以情感主线加深对文章的理解。2016年高考北京卷的A篇是一封书信。作者患有多动症，注意力不能集中。作者在家通过网络自学了计算机知识，并找到了心仪的工作，为此，他写了一封信。对于这封信件，首先要提出两个问题：Who is the letter to？ Why is the author writing the letter？让学生通过首尾句，得知这封信是写给训练中心的。通过第一段，得知写信是为了表示感谢。这样，这封信的基调就确定下来了，然后，再寻找文章的情感主线。

2.从线索入手，设计文章主线

很多文章都有内在的线索，也就是作者的写作思路，要扣紧作者思路来寻找教学主线。2016年高考北京卷B篇是一篇记叙文，讲述了飓风灾难发生后受灾地区重建的故事。Natalie也加入到重建中，他创建了网站来分享求助信息。从题目Surviving Hurricane Sandy中可以得知两个信息：Surviving和Hurricane。由此，可以知道这是一篇在灾难中重生的故事，接下来可以找到每一段的线索。

3.从关键句入手，寻找文章主线

文章中往往有一些“牵一发而动全身”的句子，这些句子在文章中统领全文，或揭示中心，或蕴含深意。在阅读中如果能抓住这些句子寻找文章主线，阅读起来就会轻松很多。2016年高考北京卷的C篇是一篇說明文，California Condor是北美最大的鸟类。由于频繁的触电和铅中毒，几乎绝迹。现在，电击和药物治疗正在拯救它。从“California Condors Shocking Recovery”和“here are more than 150 now”可以看出，文章的主旨是对Condor的救助有了成果。

4.从题目入手，确定文章主线

题目是文章的“眼睛”和“灵魂”，抓住了题目也就抓住了文章的核心。利用题目寻找文章主线，可以突出重点，达到事半功倍的效果。2016年高考北京卷D篇的题目为：Why college is not home。这是一篇议论文，主题是：大学并不是温暖的家庭，也不能成为学生的家庭。大学时期应该是培养自主性和自我同一性的重要时期，因此，学校不应该成为像家庭一样让孩子依赖的地方。这个题目明显展示出了作者的观点。在抓住题目的基础上再去读文章，理解文章就会比较容易。

编辑 _ 李刚刚