微课与翻转课堂的关系

曹爱红

在互聯网普及和教育资源共享的背景下，微课与翻转课堂在教育界悄然兴起并成为国内最为热潮和受关注的教学模式。那么首先必须了解什么是“微课”？什么是“翻转课堂”？两者该如何结合在一起。微课程和翻转课堂的最终目标是实现“提高教育质量，扩大教育机会”。

“翻转课堂”重要的组成部分是微课，没有微课，“翻转课堂”就无从谈起。“翻转课堂”为何能提高教学效率提高教学成绩，这和精心设计具有针对性的微课是分不开的。微课是“翻转课堂”教学模式的根源，没有微课，“翻转课堂”就翻转不过来。

1. 翻转课堂是什么呢？

翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学生的学习决策由教师转移到学生身上。事实上，翻转课堂的核心思想是，课堂将被“第一学习”和“第一学习”所颠覆。这种新形式的教育教学不仅颠覆了传统的课堂教学模式，而且使处于课程教学改革状态的人们看到改革新希望。“翻转课堂”是增加师生互动的一种手段，个性化学习，教师应创造让学生对自己的学习环境负责，教师应该接近学生的“教练”。但如何有效地实施课堂教学，必须提到“课堂”，“翻转课堂”是微课的重要组成部分，如果没有课，课堂“翻转”是不可能的。

2. 什么是微课？

微讲座是2012年以来中国的一个短视频。“类”的核心内容是课堂教学视频课（件），还包含教学主题相关的教学设计、课件，教学反思和实践测试和学生的反馈。教师辅助教学资源评价等。因此，“小课堂”，和从传统的单一资源类型的课例，教学课件，教学设计，教学反思和教学资源的基础上继承和发展一种新型的教学资源。使用“课堂”课堂“翻转”，被认为是开放教育“未来”的开端。有多种方法可以制作微课程，如PPT、移动视频和录音软件。薇课要突出“微”，其长度一般不超过5分钟。

3. 微课与翻转课堂的关系

在传统课堂教学中，通过教师在课堂上的教学来实现知识传递，而知识的内化则要求学生在课后作业、作业或实践中进行知识传递。课堂上，知识通过信息技术的转变，在课堂上完成，知识内化在课堂上与同学的帮助下整合，形成了翻转课堂。真正翻转课堂需要网络环境和数字学习资源和平台的支持。目前在我国，在数字学习环境中，特别是在寄宿学校，学校不能提供网络环境和教学资源，学生不能通过终端网络，如何利用微型课堂翻转值得思考。权宜之计是我们可以学到在课堂上微链接搬到了教室，根据翻转教室想法让学生通过自学课程的教学难点，再通过指导教师和学生在教室里，主仆之间的协作学习知识的内化，反转后学习教学课堂。

4. 结语

现在，中国微课程和翻转课堂正在方兴未艾，但是“提高教育质量和扩大教育机会”一直是所有教育工作者共同的目标。微类和翻转课堂是当前热点的原因，也是因为它们完全适应了当前知识爆炸的移动数字生活的背景。我们应该充分了解他们的历史和内涵，而不是限制特定内容形式跟风炒作，但应充分吸收和利用的特点，这两种新的教学方法，一方面，校园的挖掘学生学习兴趣，提高教学的质量和效率；另一方面，通过精心设计组织，提高本地区教育资源的社会共享率，我们将尽最大努力改善社会教育机会，扩大教育资源。

[1] 全国高校微课教学比赛网站平台[OL].http：//weike.enetedu.com.

[2] 胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011（10）.

（作者单位：甘肃张掖市民乐县第一中学）