作图法在高中化学解题中的应用探析

2018-04-13邱延硕

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年40期

邱延硕

（山东淄博实验中学山东淄博 255000）

引言

化学科目是我们在高考大环境下，提高成绩的重点与难点。高中化学广度、深度相比于小学、初中均有所增加，且具有一定的抽象性。应用作图法进行高中化学解题，具有直观性，学生在作图解题的过程中既能够锻炼自身思维缜密性，又能够深化所学的化学知识，培养自身化学解题能力与化学素质。

一、在高中化学解题中应用作图法的意义

1.有助于培养高中生的严谨性

高中化学具有严谨性、抽象性等特点，高中化学知识内容繁杂、知识类型角度多，在解题过程中任何一处细节性的失误都可能导致整个题目的解题失败。面对复杂的化学科目与多种形式的学习过程，我们通过作图的方式进行解题，在作图时将每一个知识点所涉及的内容进行描述，通过仔细的分析研究所作解题图，通过坚持不懈地练习能够起到掌握知识内容的效果。另外，在高中化学解题过程中，高中生需要进行大量繁杂的运算，每一运算环节的误差均可能导致解题答案错误。因此，学生必须提高对化学解题的重视度，认真进行运算，这样不仅能够达到有效解题的目的，还有助于培养我们自身的严谨性。

2.有助于锻炼高中生逻辑思维

在化学解题的过程中，大量的学习实践表明，掌握化学知识是一个循序渐进的过程，同样也是锻炼我们自身逻辑思维能力的过程。即在学习时理解运用这些化学知识点，最终完全能够在解题过程中充分调取知识内容，这种解题能力从量变到质变的过程，也是我们逻辑思维发展的过程。化学科目从初中阶段就伴随着我们，高中阶段其内容更加丰富，对这些知识内容熟练掌握，同时也是我们锻炼逻辑思维的重要途径[1]。

二、作图法在高中化学解题中的有效运用

1.创新改良作图法解题技术

作图法是一种辅助解题的方法，即化学辅助性学习工作，有效应用作图法有助于提高我们化学题目解题速度以及解题准确性。具体而言，应当针对目前化学知识内容改良传统作图法解题技术。在传统化学学习模式下，课本中的图象主要帮助学生对化学设备的了解，教师对这些图象的讲解程度不高，这极大的浪费了化学图片资源。随着教育改革的深入，我们在学习过程中渐渐发现了作图法对于解题的重要性，也加强了对作图法重视程度。因此，应用作图法进行解题十分关键。例如，将作图解题方法应用到这一题目中：现各有氢氧化钠溶液与硫酸溶液150mL，氢氧化钠溶液浓度为2mol·L-1，硫酸溶液浓度也为2mol·L-1，在两种溶液中加入分别加入质量相同的铝，在其充分反应后且释放气体等量的情况下，二者体积比是5：6，问题是氢氧化钠溶液与铝充分反应后所释放的气体是多少？应用作图法解答该题目可作如下分析，二者完全反应所需铝的质量分别是0.3mol与0.2mol，H2物质量是0.45mol与0.3mol，然后依据化学反应对应量关系建立坐标轴，作出图象，如图1所示，进行解题。

图 1

2.应用作图法培养化学解题兴趣

兴趣是最好的老师，没有什么比兴趣更能激励我们去学习，作图法就是依据化学反应原理绘制出反应量关系图，再通过分析图象进行解题。作图法解题具有数形结合的特点，我们能够从图象上直观、形象地感知到题目中未知量与已知量的关系，从而对化学题目有更清晰的认知，能更迅速地进行解题，其机巧性与作图法解题自身的优势有助于提高我们学习积极性。因此，在进行题目解题的过程中，应当认真对待课本中的图象，充分理解作图解题技术。在进行解题时专门针对作图法进行训练时，可以发现，一道化学题目可以由多种方式进行解答。在课前进行化学知识预习，明确化学课程学习目标；在课中，将教师所讲解的化学反应内容与图象进行结合；在课后，应用作图法进行巩固练习，在训练我们解题能力的同时，培养自己对化学学科的兴趣，增加学习自信[2]。