浅谈初中电子物理教学过程中存在的问题

2018-04-12向斌

电子元器件与信息技术 2018年11期

向斌

（重庆市万州沙河中学，重庆万州 404130）

0 引言

初中物理是一个学生学习物理知识、认识物理现象的启蒙阶段，也是学生培养物理核心思维的关键阶段。初中物理对于学生来说至关重要，但是由于物理学科晦涩难懂的特点，导致大部分学生在物理学习中比较吃力，从调查研究的情况来说，大部分的初中生都对电子物理部分的内容比较头疼，存在一定的畏难情绪和学习障碍。

1 初中电子物理教学的重要性

相比于高中物理，初中物理知识虽然基础但相对琐碎、物理现象虽贴近生活但却抽象难懂，学生特别容易走入学习误区而对物理学习失去兴趣，这给初中物理教师的工作也提出了极大的挑战。在初中物理教学过程中，电子物理部分的教学一直以来都是重点与难点内容。电学部分内容对于学生的科学探究能力和理科思维能力都提出了很高的要求，在考试中也是必考的考点，既具有一定的理论价值，在未来的生活中也有很强的应用价值，因此必须受到应有的关注和重视。

2 初中电子物理教学过程中存在的问题

2.1 对物理概念的讲解不够透彻

物理是来源于生活现象或者自然现象的一门学科，因此在物理学科当中，有许多概念都是从物理实验或者物理现象当中概括和抽象出来的。在初中电子物理教学的过程中，我们会发现每一部分都出现了很多新概念、公式、定理，比如电压、电阻、电功率、电能等，这些概念彼此相关又各不相同，对于生活经验尚乏善可陈的初中生来说，确实难以理解。而在具体的教学过程中，有很多教师对于物理概念总是不甚重视，忽视了学生的知识结构和认知规律，使学生难以形成正确的物理概念。大多时候都是让学生直接记忆背诵概念，而不给学生进行深入的讲解。这导致很多学生在电子物理学习的一开始就产生一定的困惑，加之后面还有很多的公式、定理等，都学生的学习带来更大的困难。比如《电是什么》这一节内容是电子物理学习的入门内容，很多教师都对这部分内容不重视总是直接带过，对于两种电荷、摩擦起电以及检验物体是否带电的方法等都没有进行专门的解释。再如，在学习《电流的磁场》这节内容的时候，很多教师一上来就给出电流的磁效应的概念，根本没有引导学生首先建立“电”与“磁”之间的联系，并借助实验引出两者之间的关系，激发学生的科学思维。

2.1.1 电学部分知识缺乏系统梳理

在初中物理教学的过程中，电学部分的内容的确算得上比较难啃的骨头，由于很多教师精力有限，在教学的过程中往往对整个电子物理知识缺乏有效系统的梳理，导致学生往往难以从整体上进行把握，无法有效勾画出初中电子物理的知识框架。电学物理知识框架主要包括电学物理概念、电学物理规律以及电学实验等。缺乏任何一部分知识的梳理都无法使学生形成完整的物理理解和科学思维[1-3]。

2.1.2 对于实验教学不够重视

在初中物理电学部分教学的过程中，实验教学也是整个过程中的重要环节，实验不仅仅能够传授电力知识，培养操作技能，还能够使学生真正掌握物理概念、理解物理规律，使学生真正培养物理核心素养和思维能力。在初中电子物理教学部分，主要包括基本操作类实验、测定类实验以及探究性实验等几种实验类型。例如，“连接简单的串联电路”“连接简单的并联电路”等实验就属于基本操作类实验，“测量小灯泡的电功率”就属于测定类的实验，“探究并联电路中电压特点”“探究影响导体电阻大小”等属于探究性实验。不同类型的实验都具有其相应的作用，对于学生掌握不同的知识点具有至关重要的作用。但是，很多教师在教学过程中不够重视，省略了很多实验环节，导致学生无法从实验过程中观察和理解物理现象[4]。

2.2 初中电子物理教学实践策略

当前初中电子物理教学中存在着很多的问题，对此我们必须要高度重视，改变传统的教学模式，实施具有创新性的教学策略。首先，情境教学是当前初中物理教学中十分常见的一种教学策略。为了吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，使学生能够有效进入到学习情境当中，我们可以创设问题情境。比如，在学习《电流做功的快与慢》时，我们可以从计算家庭电费的情境入手来对不同家用电器的功率大小进行比较。其次，重视实验环节的作用。实验环节对于电子物理学习至关重要，不仅可以检验学生对理论知识点的掌握情况，还可以提高学生的动手能力和实践能力。最后，加强理论与实际的联系。电学内容本就与我们的生活息息相关，作为物理教师我们应当把握理论与实际生活相联系的原则，将知识的讲解尽量贴近生活，提高学生的学习兴趣和解决实际问题的能力。