小学班主任对“后进生”转化的策略分析

李冠球

摘要：班主任工作是一项长期而繁重的工作，其中最重要的一点就是对后进生的转化工作。它是一项极其艰巨，需要很长时间才能够实现目标的工作任务，更是衡量班主任能力大小的标准，本文将分析后进生的概念和形成原因，并针对后进生的转化，提出具体的工作策略。

关键词：小学班主任；后进生；转化策略

“后进生‘通常指的是成绩不理想，不遵守学校的规则，在为人处事和人际交往方面都有所欠缺的学生。他们在小学阶段的智力算是正常，但是受到许多复杂因素的影响，导致在学习过程中存在一些困难，进而影响了思想品德的发展，暂时在学习成绩和道德品质的发展上落后于其他学生，所以称之为“后进生"。后进生和学困生有一定的相通之处，他们的共同问题都在于发展水平落后于一般发展水平，需要老师下大力气去帮助学生，以赶上其他学生。

一、后进生产生的原因

（1）主观因素

我们都知道事物的内部矛盾决定一个事物的本身，所以后进生产生最根本的原因在于其自身，后进生在意志力不坚定，心智方面尚未发展成熟，长期处于缺乏自信的情绪中，所以不能够享受学习上的成就感和成功的喜悦，所以对学习态度不积极，久而久之在学习成果和思想道德发展方面落后于其他学生。

（2）客观因素主要包括社会，家庭和学校等各方面

首先是家庭方面的因素，家庭是学校成长的摇篮，家庭背景和家庭的教育方式对后进生的形成有着极大的影响力，有的学生家长素质不高，不重视教育，自身给学生带来了坏的榜样，所以导致学生对学习产生抵触心理，在思想道德方面也发展不健全。其次就是学校因素，有的班主任对于后进生的态度大大区别于对优秀生的态度，所以后进生会觉得自己哪哪儿都不如别人，从未得到过表扬，从而没有建立其自信心，对学习提不起兴趣，在行为表现方面也老犯错，只是为了引起老师的注意。最后就是社会因素，当前社会正处于发展阶段，网络对学生的影响很大，加上学生的年龄小，是非判断能力差，很容易受到各种诱惑，所以学生的思想观念和学习习惯的养成对学生的终生发展非常重要。

二、小学班主任对后进生转化的具体策略

（1）积极关注学生，寄予期望

后进生的形成不是突然形成的，而是一天一天积累起来的，因为老师的长期不关注，导致了很多学生对学习失去了兴趣，感受不到自我的存在感，久而久之，在学习方面和，道德养成方面越来越差，就变成了后进生。比如有这样一个学生，他在课堂上没精打采，老打瞌睡，老是做一些小动作，影响课堂纪律，对待作业态度不认真，经常不能按时完成。班主任发现他的情况后，找他談话，让他遵守规章制度，这名学生虽然口头答应，但是过了一段时间又重蹈覆辙，并没有任何的进步。后来班主任改变策略，让他负责收作业，监督其他同学，从被动的完成任务变成了监督人和负责人，慢慢的对自己严格要求，当做表率，作业完成的越来越好，既监督了他人又完善了自己。所以一个老师对后进生的期望以及给予及时的关注可以促使学生的自信心被激发，从而把外界的期望转化为内生的动力，调动了学生的积极性，挖掘了其内在的潜能。当然，老师也要通过日常的观察了解学生的动态，通过直接或间接的方式与学生沟通，与他进行真心实意的交流，让学生感受到班主任对自己的期待，家长对自己的期待，从而将这种期待转化为积极的行动，进而实现目标。

（2）尊重学生，平等对待

后进生其实也有自己的优点和长处了，老师要看到后进生其实也是很有思想的，老师要看到每一个学生的优点和长处，从而鼓励学生发展长处，补其短处，而不是一个同样的标准去衡量不同的学生，只要学生不违法，老师都可以鼓励他们去探索世界。通常老师都会以成绩作为衡量的标准，但有时候学生作为一个独立的个体，他们的行为方式与一般的同学不同，但是老师需要就事论事，看到他们做出此行为背后的原因，从而与学生进行平等的交流，试着去理解学生，在师生之间建立起信任感。上帝说，当上帝关上一扇门的时候，就会为你打开一扇窗，有的学生在学校表现不太好，但是他可能在其他的特长方面有非常杰出的表现，所以老师要给予机会让他展示出来，让同学们看到他不是一事无成的，要看到一个人的多方面发展。

（3）采取各种方式了解学生，与学生进行交流

学生的成长受到社会家庭和学校各方面的影响，学校和家庭是学生最重要的场所，受到的影响非常大，。所以老师在做学校工作，同时可以从家庭了解学生的生长环境和家庭背景，深入到学生家中进行家访，与学生家长一起有针对性的对学生进行评价和帮助，从而达到教育目的。当然家访也要注意关注家长和学生的情绪，消除心理负担并要求积极配合。老师不仅要严，是权威的代表，也要慈，是学生的另一个家长，要让学生融入班集体中，与班主任建立良好的信任感和沟通。所以班主任可以通过个别交谈和主动沟通的方式与学生进行交流，了解学生的兴趣爱好和个性，发现他们的优点，在日常生活中多关心后进生的课后生活，同时对后进生建立起信任感，不能失信于人，获得后进生的信任和尊重，更有利于后进生的转化。

结语：

小学后进生的转化是班主任工作最重要的组成部分，要让后进生实现转化，需要班主任与学生建立起沟通和信任，充分尊重学生的地位和个性发展，积极关注学生，与学生进行良好的沟通才能够实现后进生的转化。

参考文献：

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