浅谈提高小学数学课堂教学效率的有效途径

许爱玲

摘要：新课改实施以后，我们作为一线的教师，为了适应新课改的要求，在努力转变教育教学理念的同时，还要从如何从提高教学质量抓起，要做到这些，必须从课堂抓起，从培养学生的学习兴趣激发他们的求知欲入手，从而达到提高课堂教学效率的目标。下面就自己在多年工作实践中的一些做法谈点体会。

关键词：小学数学；课堂教学；效率；提高；途径

一、贴近生活，激发兴趣，使学生乐学

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”确实，兴趣是求知的动力，数学源于生活，生活充满数学。在课堂教学中，我把数学和学生的生活实际联系起来，使学生感到生活中处处有数学，生活离不开数学，这样他们学起来自然、亲切、真实感到有兴趣。如在教学“圆的认识”时，我先让学生举出生活中的圆形物体，并通过多媒体的演示，让学生感受到车轮为什么做成圆形，而不是三角形、正方形和椭圆形的道理，让他们体会到学习数学很有用，萌生出强烈的求知欲，感到自己需要学而表现出浓厚的兴趣和积极的学习态度。

二、将解决问题的方法多样化

在进行数学课堂教学的过程中，我经常引导学生用多种方法去解决问题，先引导学生运用已有的知识解决简单的实际问题，在成功解决后，尝试一题多解，一题多变，一题多用。同一个问题的多种方法中通常又会存在一定的梯度，因而它还可以用来照顾不同水平的学生，让不同层次的学生都可以找到解决问题的方法，再引出提高难度后的问题，尝试用之前的方法去解决，解决不了时再引导学学生从多角度、不同的方向，甚至是学科间的知识关联去思考问题。通过方法多样化来解决问题，我不仅可以完善自己的教学思路，并且能够对学生进行合理的指引，从而达到让学生增强自己学习数学的能力。通过培养学生这种多样化解决问题的习惯养成中。让学生明白数学问题怎么解决，怎样才能提升数学的学习效率。也做到了提高课堂学习效率的最大化。

三、创设情境，唤起学生学习兴趣，让学生有创新的冲劲

心理研究表明，学生在宽松、和谐、自主到环境中学习，才能思路开阔，思维敏捷，从而迸发出创新意识，因此在进行课堂教学之前，我都会精心设计好导课的形式，使数学贴近生活，生硬变活泼，枯燥生趣味。另外，根据小学生的心理特点。我力争使我的教学语言具有“粘性”，深入浅出，简练易懂，形象生动。从而激发其学习热情和兴趣，引导学生有意注意，不时还营造一个故事情境，活跃课堂气氛。比如在教学“比的应用”时，我为学生讲了一个乾隆年间的某个中秋节的故事，大意是江西巡抚派人向皇帝送来了贡品——芋头三筐，皇上决定把其中一筐分给文武大臣和后宫主管，结果，军机大臣和宰相因如何将芋头分发给文武大臣和后宫主管争得面红耳赤，始终拿不出符合皇上心思的方案。此时，学生都被故事内容所吸引，然后我让学生帮宰相找出方法，这个故事，把数学知识寓于故事情节中，那高涨的学习兴趣，无形中提高了教学效果。

四、巧妙设计练习题，将课堂教学与数学思维的培養紧密结合

小学数学课堂教学中，培养学生的创新思维是有章可循的，培养学生思维能力要贯穿在每一节课的各环节中。因此，我在进行课堂教学时。除了对书本上的知识传授外，我还用好课本上的习题，在有限的课堂练习中，针对课堂教学时出现的问题，选择一些高校科学的习题，让学生进行练习，及时进行强化，巧妙设计一些生活中精彩的练习内容，增加一些开放性的习题，让学生们去练习，有意识地培养学生的数学思维能力。此外，在进行教学时，我还注意引导学生掌握概念、法则等基础知识，并尽可能学会融会贯通。如在教学“分数的认识”时，为了让学生对这个知识点的基本性质以及大小的比较、约分和通分及其四则运算等方面的知识有一个精准的掌握我在进行教学设计时，我引导学生将这些基本概念牢记于心，形成正确的认识。在他们能更好运用这些知识的同时。对于其他问题也就能真正的迎刃而解了。因而学生在学到知识的同时，能够有所感悟，有所收获，其综合素质也得到了提高，这样既培养了学生的学习能力，发展了学生的智力，又提高了课堂教学的质量。

五、迎合需要，适可选材，有效组合，让学生体会团队力量的强大

自主学习是数学教学的基础和目标，合作学习是数学教学的手段和方式之一，因此，开展合作学习是学生发展的需要，也是教育改革的需要。但并不是所有的教学内容都适合采用合作探究学习的方式。因此，在在进行课堂教学之前，我会精选出合作的内容来进行实施，问题系具备一定的思维含量，同时又靠近学生思维的“最近发展区”，让学生在分工明确，人人有责的小组合作中互动互助，全员参与。在无拘无束，情绪高昂的氛围中，我有时会适时指点，并提出一些要求，让学生“跳一跳”才能吃到“果子”，进一步激发他们的学习兴趣，在达到预期合作效果的同时，学生也感受了自己在团队中的作用，以及团队力量的伟大。

俗话说“教无定法”，只要能最大限度激发出学生的学习数学的兴趣，提高他们的学习主动性和自觉性，这些途径，对于提高小学数学课堂教学的质量还是起到很大的推动作用的。