电气专业课程开展一体化教学的体会

摘要：现如今，我国的发展十分迅速，一体化教学是劳动部对职业教育提出的指导性要求，有针对性地解决了现行教育方式对社会需求的不适应问题，是职业教育改革的有效选择。但教学方式的改革随着具体实施也暴露了很多问题，带来了深刻体会。一体化教学改革是不是对所有科目都适用，对学情该做如何要求。

关键词：一体化教学；实施步调；学情；教法

引言

随着我国的国民经济在快速的发展，社会在不断的进步，企业以人为本，人才是企业发展的核心竞争力，广大企业越来越重视人才的引进和培养，创新型人才是企业创新发展的前提，实践能力是我国职业教育人才培养的重点。电气工程是典型的工科专业，在教学中应该侧重实践教学，培养学生动手操作水平，从而提升学生实践能力和创新能力。在教学过程中，理论与实践教学有机的融合在一起，用实践操作去检验理论知识，便于学生理解和记忆，提高了学习的效果。因此在教学过程中要设计好电气工程教学课程，根据理论课程进度，科学安排实践教学课程，不断优化电气工程教学体系。

一、一体化教学模式对科目的要求

现如今，我国的中职教育在不断的完善，目前学院一体化教学改革深入开展，各中职学校重视一体化教学的推进工作，加大了对电气工程教学课程的研发力度，电气工程的主要课程都已经完成一体化教学工作。经过实践证明，《电子技术基础》《照明电路》《电力拖动》相关一体化教学已经比较成熟，提升了教学质量。《照明电路》和《电力拖动》的教学设计课程时，侧重对实践操作的培训，实验操作器材比较充足，通过现场对电气元件的识别，增强了对电气元件的直观认识，通过实践操作对电气原理有了更加深入的理解，激发了电气工程学习的积极性，照明电路是生产生活都离不开的电路之一，电路的通断可以通过照明灯直接显示出来，电力拖动线路通过直观的观察电机的正转、反转、停止状态，可以加深对拖动电路原理的正确理解。《电机与变压器》，根据变压器的特性来设计相关的实践课程，学生应该先从理论上了解变压器的工作原理和结构特点，理解线圈在变压器中的作用，变压器在操作过程中需要对电压、线圈匝数进行测算，通过对这些参数的对比，便于对变压器电气原理的理解。《电工基础》是电气工程的基础课程，所以理论性较强，目前对一体化教学来说属于薄弱环节，没有发挥出实践教学的实际作用，需要加大对《电工基础》教学的研发力度。

二、提高中职电气自动化专业教师的专业知识和技能水平

科技在不断的发展，人才培训也要不断地发展才能满足社会发展的需要，为确保电气专业一体化教学有效开展，提高学生的实践操作能力，培养具有创新能力的专业人才，就必须要加强电气专业教师队伍建设，培养教师教学实践能力，培养高素质的专业教师。中职学校应该利用自身资源优势，组织多种形式的专业培训，聘请电气工程方面的专家来学校进行讲座，利用互联网平台学习相关的电气专业知识，提升教师自身专业素养。利用校企合作、产教融合平台，组织教师到企业进行学习交流，和电气工程人员互动，掌握电气工程发展趋势。有条件的学校还可以组织教师参加电气自动化产品展会，了解最先进的电气技术，以便将最前沿的电气知识传授给学生，提高知识的实效性，避免因知识落后，造成的资源浪费。

三、改革实践教学的考评方案

对教学进行考核是提高学校教学质量的有效手段之一，通过对教学的考评，可以促进教师主动学习的积极性，从而到达提高教师队伍的教学水平。实践教学改革对教学考核提出了创新要求。完善电气专业实践教学体系，要求任课教师对学生实践课进行跟踪，建立实践教学管理档案，对实践教学的内容、形式、效果等信息纳入档案，作为教学评估的依据，对学生在教学过程中反应的问题进行分析汇总，组织开展讨论，作为教学调整的参考，为完善教学管理体系提供原始资料，从而持续优化电气工程专业教学内容。对实践课程的各个阶段进行改革，从课堂实践到生产实习等环节都要进行创新，并根据各自特点制定考评方案，做到形成性评价与过程性评价相结合。教学过程中注意理论与实践的联系，侧重对学生的实践能力和创新精神的评价。激发学生创新思维和发散思维，提高学生学习实践的探究欲望。组织学生参加电气技术方面的实践比赛，将比赛成绩作为考评项目，提高学生学习的积极性，也让学生感到学习的乐趣和成就感，给学生提供施展个人才华的平台。

四、一体化教学的开展对学情的要求

现如今，我国的教育得到了快速的发展，一体化教学实施以来，各个学校每个班级的学习效果不尽相同，学情直接决定课程开展的成败，如何更好的卡兹一体化教学工作，提高学校教学质量成为学校关注的话题。经多年实践证明，班级人数的多少和学生整体素质是影响一体化教学的主要因素，例如人数30左右的班，实践课时分为5个小组，可以顺利进行教学活动。由高中毕业生组成的技师班20人，因为学生的基础水平比较高，理解能力较强，课程开展也比较顺利。而由初中毕业生组成的技工班，人数较多，一体化教学工作遇到了困难，阻力较大，因为学生较多，学生素质普遍较低，不容易管理，影响了课堂秩序。一体化教学工作学生人数30人为宜。学生的素质直接影响教学效果，高中技师班基础较好起点高，理解能力、学习能力和自我约束能力较强，课堂秩序较好，而初中班的学生基础较差，学习能力自我约束能力较弱，阻碍了一体化教学的顺利开展。

结语

职业教育是面向就业的教育体系，以促进就业为主要目的。注重学生的职业能力建设，所以职业教育必须坚持以人为本，理论密切联系时间，侧重实践课程的教学，提高学生实践操作能力、培养学生的创新意识。学校应该利用自身资源优势，积极开展校企合作，设计好学生的课堂实践课程和企业实习课程，积极开展教学课程开发工作，及时掌握传授最先进的电气技术，创新教学模式，保证教学的实效性，确保职业教学紧跟科技发展的步伐，不断完善一体化教學体系。

参考文献

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[2]曾开富，王孙愚.“工程创新人才”培养模式的大胆探索[J].高等工程教育研究，2011（5）：20-31.

【作者简介：梁宏，出生年月：1985.09.16，性别：男，民族：汉族， 籍贯：娄底涟源，单位：娄底技师学院，职称：中级， 学历：本科 ，研究方向：自动化专业】