微课在小学汉语拼音教学中的重要性

贺伟

摘要：近年来， 在新课程改革不断深入的背景下， 小学语文课堂教学中引入了各种先进的教学模式， 微课就是在这种情况下被有效应用于汉语拼音教学当中的。作为一种全新的教学模式， 微课能够有效激发学生的学习积极性， 鉴于此， 本文对小学汉语拼音教学中应用微课的重要性进行了全面分析。

关键词：微课； 小学语文； 汉语拼音；

什么是微课？

微课，从字面意思讲就是微小的课程。是教师在上课之前通过信息技术手段对本节课的的重点知识进行强调，以便在上课时能加强学生的印象，增强本节课的教学效果。近年来， 在新课程改革不断深入的背景下， 小学语文课堂教学中引入了各种先进的教学模式， 微课就是在这种情况下被有效应用于汉语拼音教学当中的。“微课”打破了“一支粉笔一堂课”的传统教学模式，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。作为一种全新的教学模式， 微课能够有效激发学生的学习积极性。

早在2008年，西方的著名教育学者戴维·彭罗斯就提出了微课的概念。经过十多年的发展，这种教学资源越来越受欢迎，其推广和应用速度也超出的人们前期的预想，并且很快被广大的教师所采用，成为一种喜闻乐见的教学手段。特别是在小学语文汉语拼音的教学应用中取得了尤其不错的效果，成为了小学语文教师最受欢迎的一种教学手段，有效提高了汉语拼音教学的课堂效率。与此同时， 微课中全新的教学理念打破了传统的“填鸭式”教学，使得课堂氛围非常得轻松愉快，，给传统的教学模式带来了极大冲击，让学生在汉语拼音学习中具有前所未有的学习体验，。所以，微课正在逐渐改变传统的“教师讲学生听”的课堂教学模式，越来越受到廣大教师和学生们的欢迎。

小学一年级的学生年龄小，视野和知识面都非常有限。再加上他们天真、活泼、好动、精力充沛，对于抽象的概念理解起来比较困难，更容易接受具体形象思维。根据这些特点， 教师在拼音教学的过程中，如果摒弃以往的让学生死记硬背的教学方法，适当的运用微课进行教学，就能充分体现拼音教学的直观性和趣味性， 让学生有一种眼前一亮的感觉，学习的积极性就会被调动起来，从而顺利渡过拼音学习的难关。

那么，微课在汉语拼音教学中有哪些重要性呢？

一、微课的使用能够创造轻松愉快的学习环境

传统单一的教学模式是“一支粉笔一节课”、“教师讲学生听”，会显得整堂课死气沉沉，学生的学习积极性也不高。微课的使用能使学生处于一个轻松愉快的学习环境中，大大激发学生学习本节课的兴趣。因为教师备课时制作微课，会根据教材、教参以及自己的教学经验，有针对性的制作微课，将一节课的重难点以及教学目标通过微课展现出来，让学生在轻松愉快地气氛中就学到了知识，教学效果也较传统的教学模式大大提高。

例如， 在声母“b、p、m、f”教学中， 部分教师会将教学内容编制成儿歌：右下半圆bbb，右上半圆ppp，两个门洞mmm，伞把朝上fff， 还有部分教师会通过绕口令的方式进行教学，或者通过观看使用微课，学生既能掌握这几个声母的发音方法，还能通过观看微课掌握这几个声母的写法，并能正确区分。

二、微课的使用符合汉语拼音教学的特点

一年级的小学生年龄小，活泼好动，好奇心强，还没有养成良好的学习习惯，因此课堂学习中很难长时间保持高度集中的注意力， 再加上汉语拼音本身的单调性，学生无法通过自己的理解来识字汉语拼音的外形和发音，这是导致小学语文汉语拼音课堂教学效果不明显的主要原因。然而通过微课的使用， 教师可以将汉语拼音知识中的重难点进行整合改编， 录制成小视频， 将汉语拼音知识点集中展现出来， 转变成生动有趣的视频内容， 如在学习“g k h”这一节课时，在微课制作时加入“我是g，左半圆竖左弯，我是k，竖左斜右斜，我是h，竖右弯竖”这样的语音录入，在配合微课中动画的播放，就能加深学生对这几个字母的印象，极大地激发学生的学习兴趣，让学生在观看微课中不知不觉得就将拼音学会了。

三、微课的使用能为学生提供更有利的学习交流平台

近几年的语文备课流行“集体备课”，这种备课方式能集中全体备课组语文教师的智慧，群策群力，将更加优秀的教学方法和教学手段在备课中体现出来，教学重难点也凸显的更加明显。每位教师在备课时都会在自己的学识和教学经验的基础上，通过自己对本节课的理解进行备课，细节方面一定会有欠缺。在进行拼音的音调教学时， 教师既可以采用顺口溜“一声平，二声阳，三声拐弯，四声降”的教学方式进行汉语拼音声调的教学， 也可以让学生通过做动作（标声调）的方式来加深对声调的理解，， 还可以通过微课来掌握不同的学习方式， 直观性形象能加深学生对知识的印象，提高学生的学习效果，老师们通过微课实现了和学生的互动，学生们通过微课实现了和知识的互动，微课就成为了一个更有利的学习交流平台。

四、微课与汉语拼音相辅相成，相得益彰

“微课”，顾名思义，“微”就是微小。它具有时间短，知识量集中，教学特点生动活泼等特点。在教学过程中能极大的吸引学生的眼球，让学生就象看动画片一样，将注意力集中到微课的观看上，能很快的切入教学的主体，给学生非常简洁的感受， 让学生容易理解教学的内容。小学阶段的学生刚开始接触汉语拼音的时候， 会出现容易混淆的情况，比如：p和q，t和f，b和d，n和h等同时会感到拼音字母过多， 不会对其进行组合， 这也是教师在教学中的难点，很多同学学了单纯的字母后能认识，但把声母和韵母合在一起就不会拼读了，虽然教师也将拼读方法教给他们了，学生还是需要一段时间才能接受。但是如果在教学的过程中使用微课， 能极大的调动学生的学习兴趣，而且能重复播放字母发音，学生学起来就比较快容易了。

因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是从教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想，这样才能将微课的作用最大化，才能让微课在汉语拼音教学中起到无法取代的作用。

参考文献：

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