试析课外阅读在小学语文教学中的重要性

崔旭琴

摘要：阅读是特殊儿童获取知识的重要来源。随着教学改革逐步深化，课外阅读占据特殊教育小学语文中的重要的地位。课外阅读不仅有助于拓展特殊儿童眼界，而且极大提高特殊儿童的语文学习兴趣，为未来学习道路奠定基础。本文着重探究小学语文教学中课外阅读的作用以及具体教学方式，以期凸显课外阅读的魅力。

关键词：课外阅读；小学语文；重要性

引言

由于特殊儿童阅历较少，因此，必须打好根基，拓展特殊儿童的知识面，纠正其三观，保证未来又好又快发展。此时，语文课外阅读的重要性便凸现出来，不仅极大拓展特殊儿童眼界，而且文学知识的积淀可活跃其思维，促使其对各学科具备更浓厚的学习兴趣，以此提高学习能力。

一、课外阅读在特殊教育小学语文教学中的作用

（一）促进特殊儿童发展

众所周知，特殊儿童的自控力较差，难以完全排除外在干扰，尤其是不良影响会严重危害身心健康。因此，教师应组织具有积极意义的课外阅读活动，为特殊儿童打造积极、干净的活动环境。而课外阅读活动是否能够达到应有的目标，取决于特殊儿童、教师以及家长是否乐于合作。同时，语文教师不应沿用传统的教学思维，应与时代接轨，渗透目前较为流行的元素，以调动特殊儿童的学习积极性。此外，德育教育是语文教学的重要分支，一个满足社会需求的优秀人才绝不仅仅具有优秀的学习能力，更需要具备较好的德育素养，以综合型人才的形象面向社会。

（二）激发学习兴趣

任何人学习任何学科，兴趣都是最好的教师。特殊儿童对事物具有好奇心，但由于缺乏自我约束力，导致学习过程中经常走神，学习效率不尽如人意。为及时改变这一现象，教师首先需要调动特殊儿童的语文学习兴趣，而课外阅读打破传统室内教材教学的弊端，通过教材以外的知识吸引特殊儿童注意力。同时，教师应考虑常规教学带给特殊儿童的压力，消除课外阅读的负担，保证特殊儿童在闲暇之余通过课外阅读获得快乐。总之，教师必须以特殊儿童为本，全面激发特殊儿童主观能动性，树立正面形象，以身作则，令特殊儿童信服，双方共同完成课外阅读活动。

二、特殊教育小学语文课外阅读活动高效开展策略

（一）引导特殊儿童合理选择读物

众所周知，语文学科贯穿整个学习生涯，也是最基础的课程，有助于开发特殊儿童智力以及口语表达能力。因此，如何正确地选择课外读物是教师必须考虑的重点。从小特殊儿童的理解能力来考虑，教师不应选择阅读难度过高的读物，而是选择经典范文，通俗、简洁而优美的文章能够与特殊儿童产生共鸣。例如李白、杜甫等知名文人的作品，由于教材限制，特殊儿童无法学习其他知名作品，而课外阅读活动便弥补这一缺陷。本文认为《咏柳》这类诗词颇有意境，不仅贴合生活实际，且描绘的画面异常唯美，令特殊儿童身临其境感受自然，净化心灵。同时，选材应多元化，诗词歌赋仅仅是文学作品的其中一部分形式，而故事类作品更能调动特殊儿童情感，这是由于相比诗词，故事类作品更加通俗易懂且容易引人入境。类似于《潘宫的秘密》等文章，其任务、创作背景均以作者想象为主，虚幻缥缈的故事恰好满足小特殊儿童天马行空的习惯，给予特殊儿童激情与希望，进而调动特殊儿童的阅读兴趣。换言之，贴合实际固然重要，但适当地科幻类读物作为调节剂也极有必要。同理，童话、寓言等作品，也能够帮助特殊儿童成长，相比家长和教师滔滔不绝地教诲，特殊儿童更愿意从读书中探索真理。此外，阅读氛围是提高阅读效率以及阅读质量的又一关键因素，教师可利用休息时间，带领特殊儿童前往校内操场或者观赏区进行户外阅读。身处安静、优美的环境中，阅读风景类文章，更能够焕发特殊儿童的阅读感受。

（二）培养特殊儿童阅读能力

随着课外阅读活动深入发展，教师应教导特殊儿童如何自主辨别读物，摒弃不健康的文章，选择适合自身阅读能力的文章，以此提高自信心，令后续学习以及生活不受干扰。例如部分特殊儿童热爱历史，教师应提供给上述特殊儿童更多知名的古诗词读物，适当添加故事类读物作为调节；部分特殊儿童不善沟通，人际交往以及性格存在障碍，则教师可提供寓言类、故事类文章，帮助特殊儿童从文中学习到为人处世的方式，舒缓心理压力。为进一步调动特殊儿童的学习积极性，教师可每学期开展主题课外阅读活动，邀请特殊儿童上台讲述自己此阶段的阅读感悟，甚至可通过小组合作方式将不同特殊儿童的阅读感受制作成课件，循环播放，供大家相互借鉴。此外，教师应鼓励特殊儿童学习摘录名言警句，不仅增强记忆力，而且供后续参考，对语文学习有利而无一害。总而言之，语文课外阅读教学方式多样化，但是，教师必须尊重特殊儿童个性差异，选择健康的读物，以调动特殊儿童阅读兴趣为核心，最终实现提高语文能力的目的。

三、结束语

综上可知，课外阅读活动对调节特殊儿童身心健康、调动学习积极性具有重要作用。尤其是素质教育口号不断被提出，课外阅读已成为语文教學的必备环节。本文认为引导特殊儿童合理选择读物以及培养特殊儿童阅读能力是核心，通过阅读唤醒特殊儿童的好奇心，树立正确的三观，拓展眼界，消除传统学习的压抑感，最终令特殊儿童养成终身阅读的习惯，不断提高自身的语文素养和综合素质，这便达到课外阅读的目的。

参考文献

[1]李晓宏. 试析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 考试周刊， 2017（34）：38.