信息化条件下小学语文教学问题研究

韦春雨

摘 要：本文针对信息化条件在小学语文教学中的应用进行了简单的研究，并提出了几点方法，希望本文对相关研究以及小学语文教学的全面发展有所帮助。

关键词：信息化条件;小学语文教学;问题研究

教师利用完善的信息化条件进行小学语文教学活动，可以为学生提供先进的小学语文理论知识，形成科学的信息化教学的语文课堂，发挥小学语文教学模式的创新，激发小学生的语文学习能力，提高学生解决实际问题的能力。信息化应用于小学语文教学可以使学生集中关注小学语文课程的原则以及中心概念，把学生带入存在积极意义的信息化活动，使学生自主进行小学语文知识系统建设，培养学生的知识和能力。信息化融入小学语文教学充分体现了学生的课堂主体地位，使课本与先进教学方法相结合。

一信息化条件与小学语文教学相结合的特点

1.1信息化解决语文问题

信息化条件在语文课程教学中更加实用，可供学生由浅到深进行学习。传统的小学语文教学中，在要求学生有思考能力和适应实际需要能力的同时，忽视了创新对学生的重要作用，没有创新思想的小学生只是文字的操控者。因此教师在进行小学语文教学时可以利用信息化条件，为小学语文知识教学奠定牢固基础。学生在学校进行小学语文学习就是为了在将来的实际生活中进行相关知识的运用。学生注重知识的实用性，教师的教学方法能满足学生的需求才有利于提高学生的学习兴趣。学生学习到的语文知识技能会应用到实际学习当中，更便于学生解决实际小学语文问题。

1.2信息化条件培养学生小学语文反应能力

在小学语文教学过程中，教师传授的语文知识不是所有情况的解决方法，而是在实际语文训练中典型语文问题的解决方法。教师在进行语文教学时要有意识提高学生反应能力以及发散思维的能力，学生借助信息化条件加深对小学语文知识的认知，并且培养学生的解答能力。学生的小学语文能力高低，不单是学习到的语文知识有多少，还应具备一定的语文思想。教师需要利用信息化条件重视学生语文思想的培养，合理、科学的语文思想利于学生语文学习的发展、今后学习的进步以及解决教学过程中的语文问题。

二信息化条件在小学语文教学的研究

2.1信息化条件强调小学语文重点

教师通过信息化条件设置的小学语文教学要有重点，语文教学的延展需要通过信息化实现。小学语文课堂上的信息化也要有层次之分，教师要在课前认真地备课，提高对小学语文知识的娴熟度，从而提出关键性起主导作用的结合方式，吸引学生的注意力和思维，用小学语文知识满足学生的好奇心。例如进行《小麻雀》教学时，通过信息化条件使学生观察小麻雀的图片以及生活的环境，让学生了解人类与动物是“好朋友”，人类应该爱护动物，同时需要学生深度掌握帮助别人时要通过正确的方法，切勿通过自身认为的善良导致别人受到其他形式的伤害。教师站在学生的角度思考问题，在小学语文教学时通过信息化直接解决重点和难点，利于学生形成小学语文知识体系，从而保证在信息化条件中的小学语文课程教学顺利进行。

2.2重视信息化条件在小学语文教学中的应用

教师要自主学习、研究信息化思想并且应用于小学语文教学的过程中。教师是语文课堂的直接执行者，教师自身专业素养和教育教学水平直接决定了信息化条件下小学语文教学传授知识的水平。教师自身应具备终身学习的意识在具体工作中也应持续学习，不断更新教学理念以及各领域知识，保证自身具备充实的知识储备，不断提高自身综合素养。在平时工作中可通过网络自主学习、阅读各种书籍等方式获得信息化知识拓展知识面。学校需要关注教师信息化素质培训工作，要保证学生长期稳定地进步。例如进行《大拇指汤姆》的教学时，利用信息化让学生听文章的朗读，同时学会阅读课文中的难字，教师通过课文让学生了解善良会给人带来幸福与快乐。通过定期组织小学语文教师培训学习先进教学方法和教学理念以及开展课题教研等多种形式，不断提升教师队伍整体素养，从而引导学生进行信息化学习。

2.3信息化条件促进小学语文教学内容适宜

教师在进行小学语文教学过程中要对学生进行积极的引导，教会学生如何进行更有效的小学语文学习。利用信息化帮助学生分析具体的小学语文解题步骤。教师在教学时要根据不同学生的实际情况进行小学语文技术引导，每个学生问题解决方式不同教师要了解学生不同风格，要尊重不同學生解决语文问题时的差异，在引导的时候也要不一样，让学生最大程度地提高解决问题主动性，从而让学生在自己的风格当中去提高学习能力。教师在进行小学语文教学时需要注重自身立场，不要陷入传统教育的模式，要使学生成为语文学习思考的主体，而自己要成为辅助学生学习语文的人。

三结语

信息化条件在小学语文教学课程中的应用证明，这种教学方法改变了传统的小学语文教学方法，提高了学生的学习主动性和积极性。学生在实际学习中掌握了理论上的小学语文知识，构建了自身的思想和知识体系，充分地发挥了信息化条件的积极作用。