PPT软件在中职数学教学中的应用探究

刘其学

摘要：随着科技不断的发展及计算机应用的普及，各种软件层出不穷，软件的功能不断地强大，给数学教学提供了很好的辅助工具，帮助教师提高教学实际效果，中职生是个特殊群体，面对这样的群体进行数学教学没有好的方式方法是难以达到教学目标的，而合理地使用多媒体，对于提高中职数学教学效果是有很大的帮助的。这里的“多媒体”主要是指PPT（微软的PowerPoint）。

关键词：特殊群体；中职数学教学教法；合理运用PPT

数学作为一门基础学科，是中职校学生必修的一门基础课程。中职生大部分数学基础薄弱、兴趣缺失，但他们又不能不学习数学，如何把中职数学教学与多媒体有机结合以促进中职生有效学习数学，是中职数学课堂的以个关键问题。本文重点谈谈在中职数学教学中PPT的合理使用对有效学习的促进作用。

1在中职数学教学中使用PPT是有必要的

在传统教学中，中职数学教学使用的教学方法、方式单一古板，都是“一板一桌一粉笔，一师讲课众生听”，数学学科本身就没有其他学科那样形象多姿，生动具体，而体现出更多的是符号公式。对中职学生来说，虽然数学内容要求有所降低，但因他们基础弱又不爱学数学，所以听起数学课来更是无趣，学习积极性受重创，许多数学教师总是在不断地寻找和探索更有效的办法，但常常所得的效果不大。

社会发展了，现今中职学校也顺应着社会需求和教学的需求在教学设备上的配备也比较充足全面，比如笔记本、班班通、投影仪等等，同时许多教师为了适应需求也不断地在充实自己在电脑方面的知识和能力，这就有了使用PPT的设备基础和人力基础了，也说明了在中职数学教学上合理运用PPT是可行的和必要的，比如中职用的现版教材中的对数函数y=log，x（x>0），log这个符号，学生看了就头大了，还有图象坐标，学生在理解上存在较大困难，在传统教学中如何找一个更有效的办法呢，这有一定的难度，然而若使用PPT来展示该函数动态变化那就生动起来了，就可提高学生学习的兴趣了，教学效果也就不一样了。

PPT是一款多媒体演示文稿制作软件，功能强大，借助PPT在数学教学，可以图文、音视频、色彩、动静相结合，合理的设计教学内容，改善数学课的单一直板，选择它成为中职数学课堂教学中的辅助教学手段是明智的。针对中职数学教材的特点和中职生的特点，充分利用PPT可以化单调为多彩，化静态为动感，化抽象为具体，认知心理表明：形像多彩的画面，动听悦耳的声音，生动活泼的场景，常常是可以很好地诱发人们对认知对象产生强烈的热情，只要你有足够的能力使用PPT，利用它就可以为学生勾勒出一个图文并茂、视音结合的多姿多彩的学习环境，让数学不再是想像的那样枯燥、呆板，可以很好地激发中职生学习和探索数学的兴趣，感知数学的美丽和神奇。

2在中职数学教学中必须合理运用PPT

由于数学学科的特点，在学习数学上很容易让学生感到到处都是符号、图形，到处都是公式、算式，很单调，远没有其他学科那样生动有味，PPT是个好软件，能够给课堂带来色彩，如果不能够有机合理地把数学教学与PPT结合起来。那么要在中职数学教学中提高教学效果就会适得其反，PPT只能作为教学的辅助，只能用于帮助学生对所学的知识的理解和记忆，用它来辅助上课，在设计上一定要根据数学学科特点及中职生对数学的态度来安排，中职数学就教材教学内容而言，对学生要求相对比较低，不要因为教学内容要求降低了就对PPT设计放低要求了，所以即使是“教学内容要求有所降低”，在设计PPT前也一定要吃透教学内容，按教学大纲来规划和安排PPT的页面，哪些做为主点体现。哪些要进行详细分解设计，哪些要进行动画处理都得合理地安排，努力做到化繁为简、化难为易，化抽象为形象，化静态为动态。但是，如果在PPT设计中整个页面充斥花花绿绿，加入许多与主角无关的元素，喧宾夺主，根本不能突出主要的内容，这样对数学学科教学没有好处，因为数学本身是多符号和公式的，无关主题的元素太多，你无法帮助学生理解知识，反而会分散学生的注意力，按这样的PPT上课，学生只会感到很“漂亮”“有动感”“色彩丰富”而已，而对该学的知识点却无印像。

在实际应用中，有些教师在上数学课时会出现盲目使用PPT的情况。不论教学内容是什么，毫无选择地都要用一用PPT，數学课的有些内容使用PPT未必有更好地教学效果。PPT不是万能的，它只是一个辅助工具，如果盲目地不选择地处处时时都想用它一用，那么在数学这样的学科上，有的课时教学效果会反道而行，至少教学成本会比较高。比如对数运算法则的几个公式中，就拿“Ig（MN）=lgM+lgN”来说，对中职生的要求就是要会用它，只要讲清公式前后的关系和运用条件就足够了，用传统的讲授完全可达教学效果，而非要用PPT，找素材、布局、配色、动画……，花的时间精力明显太大了点。实际上数学就是这样特点，它不像语文课那样可以非常灵活地运用PPT。

在实际应用中，有些教师在上数学课时会出现只会过分依赖于课件的情况。有些教师认真备课，钻研教材，花了很多心思做课件，也做得很好，比如函数课，又用PPT，又用Flasl，设计情景、加入动画等等，做出的课件是相当的丰富，可是在课堂使用时就显出不协调了，因为他们常常会在一堂课下来就是Click，click，一路“咔”下去没有了富有感情的语言生动的讲解，完全让PPT取代了，学生只有看着幻灯片在那闪闪的，心脑都疲乏，一堂课中只能听教师“这样”、“如图”的言语，很少看到老师用上粉笔，很少听到有教师本身亲切的言语分析，对于数学教与学来说，缺少了教师的详细生动的讲评引导，没有教师在逻辑上的分析和引导，学生学起来像在抓一盘沙子一样，东渗西漏，学习气氛上也是很冰冷的，即使像中职这样对数学要求并非很高的情况下也是一样的。像这样忘了PPT的辅助作用，并没有把教师的地位充分体现出来，丢失了教师的功能，这对数学课来说，PPT再好也是没用的。

在数学课上用好PPT首要的是注意到它是辅助工具，要合理使用它，虽然PPT在数学教学中起到积极和促进作用，但它终究是一个辅助工具，对于数学这样的课，无论你能把PPT做得多好，PPT无论多么精彩，如果教师失去了主导作用，引导学习方法和思维，没有老师的细致分析，没有老师的生动言语，是无法充分调动学生这资源的，只有把二者有机结合起来，才能更好发挥教师和学生的协作，提高教与学的效果，

3中职数学教师必须要学点PPT等其它的电脑知识

学习适合数学教学的PPT基本知识是有必要的，要选择地学习和掌握基本的PPT制作技术，能够在数学课上较好地驾驭它为教学服务，掌握一般软件共有的一些操作，如打开、保存、选择、移动、复制等等，这对大多数的数学老师来说不是很难，因为平时谁都会接触一部分软件，很自然地就学会了。其次，要学会PPT制作的常用规则，比如以内容为上，观众为上，逻辑结构为要素，尤其这逻辑结构，对于数学课件来说是很重要的，因为数学的特点就是以思维见著，只有课件的结构流程与数学教学思维同步，才可能更好地让课件服务于教与学，其二是要掌握PPT制作过程：（1）分析了解制作目的，分析观众的需求，确定内容和表现形式；（2）认真分析，归纳内容，查阅资料，搜集素材，在纸上用笔构出简图并组织好思路，规划好每张幻灯片要安排的内容，最后进行具体的实施制作，如封面、目录、内容页、封底，什么排版配色等都得学些。特别地，因为数学课上少不了画图、画线，如函数图象、向量、坐标，而且常常要求这图有动态变化，以帮助学生更好地理解和学习，就因为数学课上有这样的需要，而完成动态作图就得学些更高层的电脑知识，这就是说我们还要适当学一些VBA这样的语言、Flash脚本、几何画板等其他的脚本语言，这些知识可帮助你动态地呈现图形的变化。因为你是数学教师，所以在学习课件制作知识内容上应该是偏向能够更好地服务于数学教学这方面的知识，要获取这些知识，平时就得时而不时地学点，时间长了也就会积累不少，有了电脑知识的积累，并且充分结合数学科教学内容和中职生的学习特点，那么你就可以在课堂上好好地用PPT了，也不用到处求人帮忙了。

总之，因数学的特点是多符号多公式多运算，客观上就会显得更枯燥无味，而如果你有足够的PPT知识的技能，又能有机合理地把它们结合起来，在数学教学中，创设新奇有趣的情趣，给课堂润色，让学生在数学学习活动的过程中减少无味而提高兴趣，从而提高数学课的教与学效率和达到良好的效果。