高职生社会主义核心价值观培育研究

摘 要：在我国的相关政策当中，始终强调社会主义核心价值观的重要地位与作用，这是我国社会前进与发展的不竭动力。高职生是践行这一理念的重要力量，因为，强化对高职生的思想培养与建设，对整个社会有着不容忽视的意义。在本文的研究当中，主要立足于这一宏观背景进行阐述，进而提出完善策略，希望能够在一定程度上起到借鉴作用。

关键词：高职生；社会主义核心价值观；培育

近几年来，伴随着我国高等职业教育的不断推进，高职生的人数也在不断上升。在当前社会转型的重要时期，高职学生的价值取向呈现出来多样化的特征，其中依旧存在着一些环节有待于完善，因此，加强高职学生的社会主义核心价值观培育有着非常重要的作用。

一、 高职生社会主义核心价值观培育的必要性分析

在当前社会转型的重要时期，高职学生思想价值观上总体上呈现出来积极向上的发展趋势，但是面对现实生活当中的一些矛盾，高职学生也经常感到困惑，高职生需要科学的价值观引导。因此作为高职院校的相关负责人和教师而言，应当提升思想观念，加强对高职学生的社会主义核心价值观教育。

另外，高职院校的教师始终将精力放在课题上，对于学生的思想观念指导缺乏力度。再加上近几年来西方文化的不断涌入和网络资源的发展，使得学生当中存在着一些不良的思想道德观念。比如说拜金主义、享乐主义和极端个人主义等，这些现象都会带来校园的不和谐。因此，用社会主义核心价值观引领高职院校思想政治工作，能够与以人为本的教育理念相契合，优化和谐校园建设。

二、 高职生社会主义核心价值观的培育策略

（一） 加强校园文化对学生的引导作用

社会主义核心价值观在实施的过程当中，只有真正落实到实实在在的环境里，才能够得到高职学生的认同。学校应当最大程度上营造良好的育人氛围，写好校史、建设好校内图书馆。这样一来，学生在回顾历史的过程当中也能够提升自己的情怀。与此同时，不妨开设一些有关的专题知识竞赛活动，或者是组织学生参观一些区域当中的爱国主义教育基地，学生在了解历史了解民族的过程当中也能够提升爱国爱民的思想情怀。校园文化建设应当凸显出来自身的特色，因为每一所高职院校都有自己的办学理念，而这恰恰是社会主义核心价值观的直观反映。对于不同的高职院校而言，应当创设出来属于自身的特色，促进校风、班风和学风都能够发挥魅力。具有特色的校園文化应当体现出来区域当中的社会发展和文化发展走向，并且将时代当中的精神精髓融入到校园文化之中。通过唱校歌、戴校徽、建校史等学生思想教育活动，使得学生在潜移默化当中能够深刻感受到社会主义核心价值观的存在。

（二） 增强理论教育的吸引力

高职院校的思想政治相关课程，是当前贯彻过时社会主义核心价值观的重要环节。对于教师而言，需要结合学生的实际情况和党的方真政策，对于学生进行科学的引导。比如说在思想道德修养相关的课程当中，应当更多地强调学生在校期间，应当如何提升自我的品行。又比如说在形势与政策的相关教学活动当中应当培养学生国家意识，对于国家当中的重大事件有所了解，关注时事。当然，无论是哪一种课程，单纯依靠理论解说的方式是难以调动学生的积极性的，所以应当把握教材的内容和整体特点，与学生的专业背景进行结合，因材施教，实现教育效果提升到最大化。尤其在当前现代化信息技术飞速发展的推动作用之下，教师可以利用网络平台，构建新型的授课模式，将多样化的教育方式融入到课堂内外。调动学生积极性的同时，增加学生对于社会主义核心价值观的认同感。

（三） 提高实践教学的实效性

在社会实践内容上，高职院校应当更多地设置实地考察、调查研究等教学方式，使得学生能够从课堂当中走到社会里，将实践与理论紧密结合。通过服务社会服务他人的过程，能够真切感受到社会主义核心价值观的真实存在。具体来讲，应当从两方面着手：其一是社会服务管理，社会服务是学生感悟社会主义核心价值观的重要源泉所在，尤其是其中的志愿服务活动，本身就是一种奉献行为。学生在活动当中能够积极投身于社会建设，学校应当将此纳入学生素质拓展和思想品德考核学分，从而凸显出来社会服务在学生成长过程当中的重要意义。其二，应当注重社会实践基地的建设，主要涉及的有工学结合、校企结合，这也是当前我国高职院校当中一大趋势。只有这样，才能够更好地将社会教育资源引入到学校人才培养当中，实现优势互补。在条件允许的情况下，高职院校还可以结合自身实际情况，建立一批满足学生需要的固定实践基地，采用多层次的基地建设满足不同学科学生的需要。无论采用哪种方式都应当注重最终结果的考评管理制度，这也是调动学生积极性、让学生主动感悟社会主义核心价值观的一大保障。只有真正科学地量化出来考核标准，才能够真正地了解学生在实践当中的思想道德成长情况、行为养成习惯，对于促进高职院校学生价值观的树立和成长发展有着重要的意义。

三、 结语

总的来说，高职生贯彻落实社会主义核心价值观，对于学生自身乃至整个社会，都有着重要的意义，所以，高职院校应当将其放在重要位置重点推进。在实施过程当中，应当尊重学生主体的差异性，因材施教，从理论和实践等多方面着手，使得学生在心理上对此对于高度认同，并且深入贯彻落实。

参考文献：

[1] 蔡志清.高职学生社会主义核心价值观培育路径研究[J].中小企业管理与科技旬刊，2016（1）：177-178.

[2] 赵璨.协同视角下高职学生社会主义核心价值观的培育研究[J].科技展望，2016（5）.

作者简介：李淑艳，讲师，河北省唐山市，唐山职业技术学院。