论提高小学语文课堂教学有效性的策略

摘要：新形势下，我国的教育事业有了很大转变，在这个过程中逐渐显露出一些问题，对于小学语文课堂教学来说，学校及老师仍旧保留着传统的教学方法和教学模式，这严重阻碍新课改的顺利发展。同时，一些教师过于注重新课程改革，而忽略了自身的引导作用，造成小学语文课堂教学效率的下降。针对这些问题本文提出一些提高课堂教学有效性的策略，希望能够进一步完善我国小学语文课堂教学。

关键词：小学语文；语文课堂；有效性；语文教学

一、 引言

小学语文是学生接受启蒙的基础课程，也是教学中的重点内容，必须受到多方面的重视，从而确保语文教学的有序进行。当前课程改革下，如何提高小学语文课堂教学的有效性，是需要认真思考的一个问题，根据小学阶段的心理特征及对知识的掌握能力综合考虑。根据实际情况制定符合课堂教学的方法和内容，将理论知识与实际生活相联系，进一步提高学生对语文知识的了解，这样才能确保语文课堂教学的有效性。就目前我国的语文教学来看，还存在很多不足，必须加强教学策略的合理运用，充分发挥小学语文课堂所具有的优势和魅力，提高学生文化素养。

二、 利用导入环节，调动学生积极性

课堂是学生学习知识的主要场所，在课堂中构建科学的情景模式，让学生能够将理论知识与实际生活相联系，不仅可以提高学生对语文学习的积极性还能加深知识理解。教师在课堂教学中，要充分认识学生的主体地位，结合不同学习情况，科学导入情景，进一步提高课堂效率。不管是语文教学还是其他学科，学生的积极性和兴趣是课堂效率的重要基础，教师要确保情景导入的真实有效。比如：在《蜜蜂》一文的教学中，可以让学生先进行一个小小的猜谜活动，“路欢歌嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中，别人甜蜜它辛苦，团结合作爱劳动。”大家来猜一猜这是什么动物呢？学生可以轻松地回答出“蜜蜂”，然后教师可以沿着同学的思路让学生说一说自己对蜜蜂这一动物的了解。这样不仅调动起课堂气氛，还能够贴近生活，吸引学生注意力，提高语文课堂的教学效率。

三、 做好教学反思，完善教学方式

科学的教学方法是确保语文课堂有序进行的必要基础，教师在这个过程中要认识到自身的不足，结合新课改内容，创新教学方式，不断学习提高自身教学能力及教学水平，通过自我反思，完善教学方式，让语文课堂更加有效。教师在完善教学方法的过程中，可以养成写教学日记的习惯，记录自己在课堂教学中的情况，课后进行总结，加强对教学过程中不足之处的认识，根据其中的问题进行分析，完善教学方法。其次，教师还应该充分发挥出自身所具有的引导作用，在学生中树立教师的威信，通过自身的人格魅力为学生做好榜样，这样学生才能够更好地进行语文学习，提高课堂教学效率和课堂纪律性。另外，教师要不断进行学习和培训，多参与一些相关方面的讨论和讲座，吸取其他优秀教师的丰富经验，养成良好的学习习惯，为提高语文教学有效性奠定基础。

四、 创设宽松的学习环境

小学语文课堂中，学生是学习的主体，相比于传统的灌输式教学方式，现代化的新课程下更具有时代特征和技术性。传统模式下教学方法枯燥无味，学生没有学习兴趣，直接对教学效率造成影响，小学语文教师应该充分利用现代化教学设备，采取多媒体教学，为学生提供更为直观的语文课堂环境，建立轻松、活跃的课堂气氛，让学生在课堂中勇于回答问题、勇于表现自己，从而提高语文课堂教学效率。另外，教师还应该加强与学生之间的沟通、交流，了解学生心理情况，结合学生实际情况编制教材方案。小学语文课程中，古诗词的学习比较多，对于古诗词的理解还停留在表面意义上，并不能理解诗词所具有的真正意义，这就需要语文教师对其进行正确引导和帮助。比如：在《悯农》一文的学习中，让学生学会懂得与实际生活建立联系，“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”通过对诗句的分析与理解，感受农民在正午烈日的暴晒下锄禾，粮食来之不易的意念，提高对诗词的认识与感悟。在对诗词理解的基础上，进行合理的引导与评价，让学生多发表自己观点及看法，创设宽松的学习环境，这对于语文课堂教学是非常重要的。

五、 重视课堂提问环節

课堂提问是教师与学生进行互动的主要方法，合理的提问环节能够提高小学语文课堂的教学效率，在传统的教学模式中，语文教师主张填鸭式的教学方法，忽略了提问环节，学生缺乏学习兴趣，容易产生懈怠心理，直接影响课堂教学效率。在新课改下，教师要充分利用提问环节，让每个学生都能有效地参与到教学中来，活跃学生思维及回答欲望，从而养成良好的课堂环境。在进行课堂提问环节中，教师应该注重以下几方面的内容：第一，课堂提问要充分结合教材内容，抓住教材中的知识点，充分发挥出问题所具有的潜力，让学生在思考中加深对知识点的理解和认识。第二，针对不同层次的学生要注意问题的难易程度，结合每个学生的学习情况，对于语文学习能力较差的学生提一些简单容易的问题，提高学生对语文课堂的喜爱和参与度。与此同时，让学生在回答中得到一种内心的满足和喜悦感。第三，教师在提问环节中应该进行科学的评价，让学生了解自身在问题回答中的不足与优势，注重学生的主体地位。在评价过程中，教师要采取合适的语言方法，多鼓励学生进行回答、发言，活跃课堂气氛，提高教学效率。

六、 结语

综上所述，提高小学语文课堂教学的有效性是每个教育工作者应该重视的问题，语文教师在课堂中应该积极调动学生兴趣、优化教学方法、巧妙设计课堂问题，从多种角度激发学生对语文学科的热爱，让每个同学都能够积极主动地参与到语文课堂教学中来，从而提高语文课堂教学的有效性。

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作者简介：秦泗菊，山东省日照市，山东省日照市东港区涛雒小学。