希望工程教师培训：扶贫应助教 兴学应助师

刘艳 曹彦蕊

习近平总书记在十九大报告中指出：高度重视农村义务教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。“扶贫必扶智”，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。

農村小学教师，是我国农村贫困地区基础教育事业的重要力量。一直以来，中国青少年发展基金会不只援建希望小学，还把做好希望小学、农村小学教师培训工作，作为实施希望工程的重点内容。

1995年，中国青基会在上海成立希望工程全国教师培训中心，以“集中培训”和“送教上门”两种方式，对贫困地区农村小学教师开展培训。至今，“希望工程教师培训”已经举办450期，培训教师11万余名。

一个人，一代人

教师的知识水平和视野，不但关乎个人梦想，更关乎学生的一生。截至2015年，我国义务教育阶段教师918万人，半数以上在农村。农村小学教师的质量和水平，直接关系到我国基础教育的质量和水平。如果说孩子是未来的希望，教师便是“希望”的希望。

参加第164次“希望工程教师培训”的王仕芬老师在汉语拼音字母表的读法教学中，发现一个读音自己居然从小到大都是读错的。她的启蒙老师是个没有受过专业培训的代课老师，将错误的读音教给了她，而她又将这种错误传给了自己的学生。王仕芬十分庆幸自己有机会参加“希望工程教师培训”，及时发现错误并努力去改正。

“希望工程教师培训”每年培训30至40期，送教上门6至8次，每次一周左右。从最早的“校长班”，到“语文教师班”“数学教师班”“英语教师班”等专项课程班，再到“音乐教师班”“美术教师班”“体育教师班”“留守儿童辅助教师班”等，“希望工程教师培训”课程设置十分全面，既包含了教育思想、学科教育和教育管理等小学教育中最核心的构成内容，又包括了教师教育素养培养、行为习惯培养和现代科技知识以及实践考察等。

朱纪华曾任上海师资培训中心干训部主任，是“希望工程教师培训”最早参与的讲师之一，也是教师培训课程的主要设计者之一。他记得，有一期参加培训的教师刚到上海时，不认识抽水马桶，还以为那是洗脚冲水的。朱纪华觉得只在教室里学不行，要让他们更多感受现代文明。于是每期教师培训都安排了考察内容，让教师们“阅读上海”、“阅读北京”等。

“一名好校长意味着一所好学校，一名好教师意味着一批好孩子。只有教师的水平提高了，孩子们才能受到更好的教育，农村学校的教育质量才能提高，让更多农村学生享受到更公平而有质量的教育。”中国青基会理事长王剑说。

送教送希望

为了让更多农村教师受益，由特级教师、“上海十佳青年校长”、退休教授等组成的“希望工程教师培训讲师团”，走进农村小学课堂，为农村小学的教师们点亮希望之灯。讲师团成员有的事务繁忙，有的上了年纪，有的身体不好，可一听到希望工程的召唤，就都来了。一位老师道出心声：“不只是奉献和付出，也是收获和荣幸。”

讲师团的到来，对于受教的教师们来说是一场“盛事”，很多教师早上五六点钟就起床赶来听课。虽然路途辛苦，但他们热情不减，不仅听得认真，笔记也记得一丝不苟……一位老教师课后对讲师们说：“听了你们的课，消除了我这几十年不少疑惑和不解，真是受益匪浅！”

培训带来的先进理念和教学方法，悄然改变着山野间的校园。课堂丰富了，学生们学习的兴趣浓了，校园也更加朝气蓬勃。一大批农村孩子因知识改变命运，享受到成功的喜悦。为了这种喜悦，各级共青团组织和希望工程工作系统，广泛动员社会力量，从硬件方面保证农村孩子有书读，从师资方面让农村孩子能读好书。

“希望工程教师培训”的实施作为提升贫困和边远地区希望小学教学质量的一项软件建设工作，是对希望小学硬件建设工作的有益补充，是助力脱贫攻坚的有益举措。经过多年发展，“希望工程教师培训”已经形成可持续发展模式，并获得了社会的广泛支持和好评。

“希望工程教师培训是全国公益培训项目的楷模”，这是北京大学社会学系在对“希望工程教师培训”做综合评估时给予的评价。