多元文化在初中音乐教学中的渗透与研究

黄瑞明

摘要：在初中音乐教学中渗透多元文化不仅能提高学生的审美能力，深化学生的音乐感知能力，还能让学生领略不同文化背景下的音乐形态。只有这样，学会才会逐渐形成良好的音乐素养。

关键词：多元文化；初中音乐；渗透与研究

随着新课改的深入和发展，如何将多元化和初中音乐教学有效结合起来，提升教学效率，调动学生学习的积极性，是每一位音乐教师需要研究的课题。音乐课是提高学生审美情趣的主要手段，教师注重将多元文化融入到初中音乐教学中来，不仅能够拓宽学生的音乐知识，还能让学生感受文化背后蕴含的重要意义。本文作者结合自身的教学经验，就多元文化在初中音乐教学中的渗透和研究进行了深入的分析，希望能够帮助到广大师生朋友们，仅供参考。

一、深化多元文化的教育理念

多元文化背景下的初中音乐课堂，首先要建立多元文化的教育理念。一方面，教师要具有这样的意识，明确在音乐教学中培养学生文化感知能力的意义，这样教师才能将不同文化下的音乐引入课堂中，学生才有机会接触不同的音乐风格；另一方面，教师要深化学生的基本文化，教师在课上展示不同类型的音乐作品，并以容易理解的方式让学生感受不同文化背景下的音乐风格，需要学生对文化有一个基本的了解，这对日后开展多元文化背景下的音乐教学有着积极的促进作用。文化是无国界的，多元文化在初中音乐教学中的渗透，需要教师突破狭隘的区域观念。在实际教学中，教师过分注重技巧，忽视了文化内涵，这样的教学理念对音乐教学没有任何帮助。音乐者要有一颗宽广的胸怀，平等看待不同文化背景下的音乐，建立多元文化的教育理念，为学生提供更好的音乐作品。

二、加强教师对多元文化的认知

要想将多元文化的理念渗透到教学中，首先需要教师丰富自己的多元文化认知，并且对不同文化背景下的音乐素材有深入的了解。在实际教学中，教师要不断地丰富自己的多元文化认知，提升自己的音乐素养，这样才能带給学生更加优质的课堂。一方面，教师可以从备课环节入手，结合课本中涉及的音乐素材进行深入研究，搜集一些和教学内容有关的音乐资料，特别是有关不同文化背景下的音乐作品，教师一定要掌握好。另一方面，在课下，教师要不断地充实自己，多阅读、多欣赏不同的音乐，特别是不同文化背景下的音乐。这样教师在课堂上才能提供更多的信息给学生。此外，教师还要保持教学手段的多样化，教师要根据学生的性格特点和认知水平，采取不同的教学方式，以此来激发学生学习的积极性，让学生积极主动的参与到课堂教学中来，以此来提高学生的音乐素养。不仅如此，在多元化教学模式下，教师还要营造良好的教学氛围，让学生在轻松、愉快的环境下学习，理解音乐文化、感知音乐文化。

三、树立音乐技巧和文化内涵同等重要的观念

在初中音乐教学中，很多的音乐课堂够过分注重技巧，在很大程度上忽视了文化培养的重要性，这是多元文化和初中音乐教学结合必须要改善的一个现状。在实际教学中，教师要树立音乐技巧和文化内涵同等重要的教学观念，音乐技能只是音乐教学的一个环节，并不是学生音乐素养的全面表现。如果教师适当融入文化教学，特别是学生不了解的文化知识，以及一些不同文化背景下的音乐作品，这不仅能够拓宽学生的音乐认知，还能提高学生对音乐的感知能力。比如，在进行主题为“童年歌曲”的教学时，教师可以利用这个主题，融合大家熟悉的童年的歌曲，让学生对一些相关音乐作品有所感受，同时教师还可以介绍世界各国的童年歌曲，每一首歌都可以通过不同的音乐来表现，让学生深刻感知世界各地的音乐，理解音乐背后的社会背景、历史背景，以及文学、艺术层面的内容等。如果音乐教学脱离了这些重点，那么音乐教学只能流于形式，学生对音乐的认识也只能是表象的、肤浅的。在实际教学中，教师要以宽广的文化为依托，开展初中音乐教学，注重对学生文化内涵的训练，这才是音乐教学的任务。在初中音乐课堂上，融入多元文化对教学发展有着重要的现实意义，这不仅能拓宽学生的文化视野，提高学生的音乐感知能力，还能充分的展现音乐课堂的内在意义。

四、在情感体验中渗透多元文化

音乐本身就是在传达一种情感，要想让学生置身于情感中去感受音乐的魅力，就需要教师在实际教学中融入多元文化开展教学，让学生从多个角度和层面来感受音乐。比如在进行《雪绒花》教学的时候，教师可以先引导学生通过资料收集歌曲的创作背景，这样学生就能事先对歌曲有所了解，其次在学生进行资料交换，认真分析之后，在开展讨论能够碰撞出不同的文化火花，体会歌曲的创作背景，才能深切的感受歌曲所要传达的情感，在进行音乐学习的过程中，学生也能迅速的掌握技巧和作者所要表达的情感，进而更好的投身到音乐学习中去，这也是一种多元文化的教学方式。这样做，不仅能够提高学生的主动性和创造性，还能深化学生的音乐素养。

结束语：

在初中音乐教学中，要想实现教学任务，不仅需要教师丰富教学内容，还需要教师具备一定的资源整合能力，这些都是渗透多元文化的方式。此外，教师还要深入了解学生的实际情况，结合不同的文化进行探索，才能找到适合的教学方法。在实际教学中，教师除了要提升自身的专业技能，还要根据学生的年龄特点、认知水平以及课堂任务来制定教学目标，将多元文化和初中音乐教学有效地结合起来。

参考文献：

[1]戴媛媛.多元文化音乐教学在初中音乐课堂中的应用研究.[J].课程教育研究，2014（18）

[2]张婵.多元文化在初中音乐教学中的渗透研究.《教师》.2013